京剧脸谱

　　京剧脸谱（小学）课时：2课时
　　设计者：佚名（请知情者告知，本站希望尽快给作者注名）
　　一、教学目标设计：
　　1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
　　2、实践目标：、学习按步骤临摹京剧脸谱。根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
　　3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
　　二、课业类别：工艺制作课
　　三、教学内容及重难点：
　　1、教学内容：学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。
　　2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。
　　3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
　　四、教学具：
　　1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。
　　第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。
　　2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、cai课件。
　　五、教学建议：
　　教学对象分析：本课教学对象是小学高年级学生，学生的感知力、理解力较强，对时、空观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
　　教材分析及教法设计：
　　1、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
　　脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
　　京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：整脸、三块瓦（窝）脸、十字门脸、六分脸、碎花脸、歪脸等。丑角谱式较少有：豆腐块脸、腰子脸、枣核脸几种谱式。
　　京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为主色，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
　　本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。
　　2、教法设计：
　　本课教学属于小学高年级工艺制作课，是学生在前几课学习色彩知识的基础上，对色彩知识掌握的延伸、巩固，并学习运用色彩知识进行创作。
　　针对学生特点在教法设计上采用：
　　、观察理解法：高年级学生观察想象能力的比中年级学生丰富，他们的感受能力很强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。
　　、分析比较法：、高年级学生有很强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引导学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教师教学意图。
　　、指导制作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越俎代庖替学生选择谱式、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。
　　、多媒体演示法：美术课教学重要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，也可以使学生能在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。
　　六、教学多媒体设计：
　　在本课教学中使用了cai多媒体课件，课件中包含有电影、声音、动画、演示过程等内容。cai课件的使用使学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点，提高学习效率。也使教师能够根据实际教学情况随时调整教学环节，有效地利用时间，提高教学效率。
　　七、教学过程：
　　第一课时
　　主要内容：谱式
　　步骤一：导入新课
　　〔播放〕京剧唱腔片断《铡美案》。
　　1、提问：哪位同学回答下面的问题？
　　你知道这是什么艺术？
　　为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？
　　学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。
　　2、教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
　　（板书：京剧脸谱）
　　〔课件演示〕：（出示脸谱资料）
　　京剧舞台化妆脸谱
　　3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？
　　学生回答。（略）
　　步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：〔课件播放〕古代面具京剧脸谱资料。
　　1、起源：
　　教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
　　2、意义：
　　问：京剧中为什么要用脸谱化妆？
　　学生回答。
　　教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。
　　2、京剧脸谱的艺术价值：
　　（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）
　　教师总结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。
　　3、脸谱在京剧中的运用：
　　问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？
　　学生回答（略）
　　教师总结：京剧中的脸谱通常用于净角和丑角两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。
　　步骤三：京剧脸谱的谱式：
　　〔课件出示各种谱式〕学生谈各种谱式的特点。
　　教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。
　　介绍特点：
　　整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为整脸。
　　在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为三块瓦脸或三块瓦窝。
　　从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈十字形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为十字门脸。
　　与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为碎花脸。
　　色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为歪脸。
　　步骤四：
　　1、演示作业过程：〔播放演示课件〕
　　在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
　　定出眉、眼、口、鼻的位置。
　　用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。
　　2、完成一副京剧脸谱的设计制作。
　　3、〔课件〕出示作业要求：
　　a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己商议解决。如：水浒传、三国等。
　　b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。
　　c、注意事项：1、自选谱式；
　　2、左右对称（歪脸除外）
　　步骤五：学生课堂练习，教师巡回
　　进行辅导：
　　定中轴线、五官位置；
　　勾画谱式；
　　〔课件同时播放勾画谱式过程〕
　　步骤六：课堂总结
　　选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优、缺点；教师表扬优点，不用自己的观点观点影响学生。
　　步骤七：宣布下节课学生用具：
　　脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。
　　第二课时：
　　主要内容：色彩
　　步骤一：组织教学、导入新课
　　〔课件播放〕京剧脸谱资料。
　　步骤二：学习新知识脸谱色彩知识
　　1、教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？
　　学生回答（略）。
　　2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。
　　京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为主色，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
　　3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？
　　学生回答（略）
　　4、教师总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。
　　红色表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
　　蓝色表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
　　黑色表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
　　白色代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。
　　绿色代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。
　　黄色代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。
　　紫色表现刚正、稳练、沉着的人物。
　　金、银色表现各种神怪形象。〔教师讲解同时课件演示脸谱资料〕
　　步骤三：着色方法
　　〔课件演示涂色过程〕
　　1、先从白色入手，将所有白色涂满，
　　2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂，
　　3、最后着墨色。
　　步骤四：作业要求：〔出示课件〕
　　1、完成铅笔稿着色。
　　2、注意事项：
　　每个脸谱至少有三种颜色。
　　着色时先勾边线再涂染。
　　步骤五：课堂练习
　　学生分组完成作业涂色。
　　教师巡回辅导帮助学生完成。
　　步骤六：点评学生作业
　　方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。
　　步骤七：宣布下课。