习作3教学设计方案

　　【教学要求】
　　⒈观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。
　　⒉读懂例文，引导学生地进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。
　　【教学重点、难点】
　　重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。
　　难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。
　　【课前准备】
　　⒈课本插图的黑板画。
　　⒉准备几篇描写小动物的片段。
　　⒊好词语表。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？
　　二、观察插图练说
　　1．说说图上都有些什么。（学生自由练说）
　　（1）指名说。
　　（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。
　　2．想象作画，补画小动物。
　　（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物）
　　（2）学生自由作画。
　　（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。
　　3．学习例文，学说话
　　（1）学生自由朗读例文。
　　有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。
　　（2）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。
　　①小组讨论。
　　②指名大组交流。
　　（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。
　　模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。
　　①说给同桌听。
　　②指名说。
　　（4）师生评议。
　　4．给画面填色，练习说话。
　　（1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？
　　我们还要把天上的云呀、地上的＂草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！
　　学生自由填色。
　　（2）展出填好色的画。
　　（3）学生自由练说。
　　5．出示好词语花篮，好句子筐。
　　天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀
　　生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪
　　一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。
　　白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！
　　路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！
　　6．学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。
　　（1）自由说。
　　（2）小小组交流。
　　（3）指名大组交流。
　　（4）师生评议。
　　三、练习写作。
　　1．讨论讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。）
　　2．学生写草稿。
　　3．交流草稿，评议、修改。
　　4．学生认真誊写。