恐龙教案

　　教学目标：
　　1、 能正确、流利、有感情的朗读课文;
　　2、 了解文中介绍的几种恐龙特点，学会打比方、列数字、作比较的说明方法;
　　3、 激发学生积极主动探索科学奥妙的兴趣。
　　教学重难点：
　　了解文中介绍的几种特点：学会打比方、列数字、作比较的说明方法。
　　教学准备：
　　多媒体课件
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　1、认读词语(课件出示)指名读、齐读。
　　2、通过上节课学习，我们大的爬行动物主宰，它们就是——恐龙(引读课题)，让我们再次喊出它们的名字，(再次齐读课题)。
　　3、你们喜欢恐龙吗?(喜欢)，这节课老师就带大家穿越时空重回两亿年前，和那时的地球的主人来一次亲密接触。
　　二、学习课文2-4自然段。
　　过渡;请同学们打开课文，快速地默读课文2-4自然段，找一找课文给我们介绍了哪几种恐龙?在名字下面用线划出来。
　　1、交流：书中依次介绍了哪几种恐龙?(屏显：雷龙、梁龙、、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙)
　　2、质疑：鱼龙和翼龙是恐龙吗?你能把你的根据读给大家听吗?(屏显：鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚.)
　　3、我们先来看鱼龙(屏显：鱼龙)，在图片上你看到了什么?书中是怎样写的?谁来读?(指名读，齐读)
　　4、(屏显＂翼龙＂)这就是翼龙，＂翼＂就是翅膀，谁来读一读描写翼龙的＂句子?读了这句话你有什么发现?这个比喻句把什么比作什么?(把翼龙比作飞机)，正是因为恐龙距离我们很遥远，谁也没有见过，作者就用我们都熟悉的飞机打个比方，让我们如见其形，这在说明方法上称为＂打比方＂。(板书，齐读)
　　5、师：鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，虽然它们与恐龙生活在同一时期，生活习性也相同，但恐龙是陆地上的霸主。
　　6、过渡：刚才我们认识了恐龙的亲戚，还有很多恐龙等着我们去认识呢?请同学们再读课文，把你最喜欢的恐龙找出来，用一个字或一个词概括它们的特点，并大声读一读描写它们的句子。
　　7、交流(根据学生回答安排程序)
　　(1)学习雷龙：
　　A 我最喜欢雷龙，它的特点是大(出示图片)
　　B 可以用哪个词来形容它呢?(庞然大物)，能读一读表现它是庞然大物的句子吗?(出示句子＂雷龙是个庞然大物……雷鸣一般。＂
　　C 谁来说说怎样读好这句话?(指名说)，你能试着读一读吗?(指读，评议)能不能再大点声?也许我们全班一起也能发出雷鸣般的声音。(齐读)
　　D 比较句子(出示)
　　两句话有什么不同?你觉得哪句好呢?说出你的理由。(指明说)
　　师：一头大象约4-6吨，六头大象呢?课文把雷龙与六头大象比较，显得特别形象，这在说明方法中我们称为＂作比较＂(板书，齐读)，后半句用了我们刚学的说明方法(生说：打比方)，把大象的踏步声比作雷鸣。你听过打雷的声音吗?能模仿一下吗?听了这声音，你又什么感觉?(声音大，很害怕)作者用了打比方和作比较的说明方法，让我们感觉雷龙真是个——(引说：庞然大物)，难怪人们给它取名雷龙。
　　(2)学习梁龙
　　A 我喜欢梁龙，它的特点是长;(出示图片)
　　B 师：看，梁龙真的很长，有多长呢?谁来读读书上的句子?哪些词最能体现它的长?
　　a ＂二十多米＂，我们今天上课的教室从西到东大约15米，二十多米相当于一个半教室那么长。作者通过这个数字让我们一下子明白了梁龙的长，这种说明方法叫＂列数字＂(板书，齐读)
　　b ＂移动的吊桥＂，你能用学过的说明方法来说说它吗?(打比方)
　　c 现在我们可以通过朗读读出梁龙的长吗?(指名读，齐读)
　　(3)学习剑龙
　　A 我喜欢剑龙，它的特点是尾刺很厉害。
　　B 老师先弄个聘请一位同学作为小老师，给大家讲讲剑龙(学生根据上面的学习方法说说)
　　C 指导朗读：瞧，剑龙多威风啊，就像一位身披铠甲的武士，我们一起来读读这句话。
　　(4)学习三角龙
　　A 我喜欢三角龙，它长得很奇怪
　　B (出示图片)这就是三角龙 ，你来说说它奇怪在哪儿?这三只角分别长在哪个部位?(出示句子)一米长的角，比划一下，一米有多长?
　　C 三角龙的脸上有一米长的三只大角，许多动物看了都(望而生畏)谁来读读这个词?可以给它换个词吗?(心惊肉跳、胆战心惊、毛骨悚然……)
　　D 现在谁能把这可怕的脸型介绍给大家呢?(指名读)
　　(5)我喜欢霸王龙，它的特点是凶猛(出示图片)
　　A 从哪儿看出它很凶猛?(出示句子)
　　B 谁来读一读?
　　8 说话练习：
　　(1)用＂我是——龙，——＂的句式介绍自己喜欢的龙，用上新学的说明方法。
　　(2)小组内自由练说，指名说。
　　过渡：你们的介绍让老师感觉恐龙的种类真的很多，形态更是千奇百怪(板书)，那课文还告诉我们什么?快速读课文4、5自然段。
　　三、学习4、5自然段
　　交流：(指名说)
　　1、我知道恐龙是吃什么食物(板书：食物 植物、肉)老师有个质疑，这儿的＂大多＂能去掉吗?(不能)说出你的理解(体会作者用词的准确性)
　　2、恐龙是卵生的。你还知道哪些动物是卵生的?
　　四、激发探索兴趣
　　科学家们也作出了种种猜测，比如恐龙突然神秘地消失了，有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动，改变了地球上的气候和环境，恐龙不能适应这种新环境就灭绝了;还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比，从而导致恐龙灭绝。
　　……不过这些还只是猜测，真正的原因到现今为止谁也不知道，还是一个未解开的谜团。究竟是什么原因呢?要解开这个谜，还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。
　　五、布置课外作业：
　　1、复述课文给你的爸爸妈妈或小朋友听，注意用上新学的说明方法;
　　2、为自己喜欢的恐龙设计一张名片;
　　六 板书设计：
　　20 恐龙
　　种类 很多 打比方
　　形态 千奇百怪 作比较
　　食物 植物、肉 列数字
　　繁殖 卵生