傅雷家书的说课稿范文

　　一、教材分析
　　《傅雷家书》是一本书信集，由傅雷写给儿子的很多信构成。贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个＂德艺俱备、人格卓越的艺术家＂。贯穿本文两则家书的主旋律是要儿子做一个坚强的人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。傅雷和傅聪，已经超出父子的界限，已成为朋友，成为艺术上、思想上的知音。
　　二、 教学目标
　　2、 整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
　　3、 理解傅雷所说的＂坚强＂的含义。
　　4、 理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
　　二、教学重点、难点
　　1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。
　　2、能够准确而深刻地理解＂坚强＂的双层内涵。
　　教学方法
　　针对文章的内容，文体特点，及九年级学生的求知特点，尤其是本班语文基础较差的现状，我决定课前先用李春波的《一封家书》引发学生兴趣，让学生从格式和情感上或得初步共鸣。感知可文后辨析两封家书的异同；品味赏析文章后趁热打铁，马上进入体验运用环节，延伸拓展后在《感恩的心》中结束本课。
　　诵读法，小组讨论法，圈点批注法
　　课前准备：傅雷的相关资料
　　三、教学课时 两课时
　　四、教学流程
　　第一课时
　　（一）导入 ——略
　　（二）整体感知
　　2、阅读课文，在读的过程中，让学生划出所受感动最深的句子。可以是讲道理的，也可以是表达感情的，关键是能够体现父亲对儿子的涓涓教诲。
　　说说两封家书分别在什么情况下给儿子回信的？你从文中哪些地方得知？
　　从这两封信，你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
　　在两封信中，傅雷都提到了＂坚强＂。他对于＂坚强＂的理解是什么?你能够找到两封信中，对＂坚强＂内涵的直接解说吗?在傅雷看来，坚强的最高境界是什么?
　　[明确] （四）拓展部分
　　傅雷作为父亲是伟大的，他的儿子则是幸运的。或许，我们会羡慕傅聪有这么一个关心他、爱护他的父亲，同时又感叹自己的.父亲没傅雷那样伟大。请同学们认真想想，自己的生活中，你可曾真的感受到父亲的爱了？
　　作业安排
　　父爱是无言的,较之母爱，它更深沉,需要我们用心去体会才能发现,他和母亲一起用真情为我们搭建成长之桥。今天下课后，我们能否用自己的心，通过自己的手给父母写一封家书来表达对他们的感激和关心呢？
　　结束语：放歌曲《感恩的心》
　　课后反思：这节课目标明确，最大的优点就是学生的述说很动情，感染了许多听课的教师。但不足之处也很明显，课文读的较少，基础知识——字词也是在课前检查而没有在课堂上展示。