一、说课 1、教材 通过第9课的学习，学生应该懂得＂好的生活不能坐等得来，要靠勤劳的双手＂，通过第10课的学习，学生应该知道＂不断动脑筋，找出缺点想办法，才能使生活用品不断改进＂，而本课是对第9课和第10课的综合和提升：让学生从故事和实例中明白人有两件宝——双手和大脑。改进用品、改善生活都离不开这两件宝，只有用好这两件宝，才能创造幸福的生活。 2、学情 通过第9、10课的学习，学生已知道双手和大脑的用处，但对于大脑和双手哪个更重要不太明确。 3、教学目标 知道人有两件宝：双手和大脑；初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活；尝试动手、动脑来改善和促进自身的进步。 4、教法 ＂生活性＂和＂活动性＂是二期课改的灵魂。在设计教学时，抓住学生的课堂生活、现实生活＂做文章＂；采用辩论、辨析、实践等活动让学生逐步明理。 5、学法 实践体验法：当学生懂得了只有手脑都用才能创造幸福的生活后，通过＂变魔术＂的游戏使学生体验运用两件宝取得成功的喜悦。 6、实施： 本课分两课时进行教学，第一课时目标为＂知道每个人都有两件宝：双手和大脑；初步懂得双手和大脑对人们非常重要；体验运用两件宝取得成功的喜悦。＂第二课时目标为＂联系实际，让学生懂得只有手脑都能用才能创造幸福的生活；尝试动手、动脑来改善生活和促进自身进步。＂ 对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的、真正的生活；对于品德教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有引导儿童学习和学会创造他自己的生活，才会成为有效的教学。因此，教学时我将学生已明白的道理（通过以往教学）和已有的.生活经验作为教学活动的基本依据，使教学的全过程体现为生活化德育。如：在教学的一开始，我就设计了一个复习的环节，唤起学生的记忆，随即组织学生运用已有的生活经验展开辩论——手和脑究竟哪个重要，等学生明白道理后，又拿出现实生活中一些错误的认识让学生辨析，进而进一步引导学生领悟到两件宝缺一不可。 活动化教学是以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学生主体活动为主要学习形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，引导学生全员、全程、全身心、多感官地去参与、体验活动。如在教学的最后一个环节，我发给每一个学生一张彩色纸，让学生动脑动手做＂变魔术＂的游戏，让学生在动手实践的过程中体验感悟到：双手和大脑人人都有，我们只要充分用好这两件宝，才会创造出更好的生活，从而引导学生成为他自己生活的实践者、体验者和创造者。 二、教学设计 1、教学目标： （1）知道人有两件宝：双手和大脑。 （2）初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活。 （3）尝试动手、动脑来改善和促进自身的进步。 2、教学内容： 利用教材中的＂故事园＂、＂小舞台＂、＂聪明豆＂等完成整堂课的教学目标。 3、教学重点： 双手和大脑这两件宝一个也不能少。 4、教学方式、方法和教学策略： 整堂课突出＂活动性＂，在活动中，引导学生动口、动手、动脑，使他们在活动中明理益智。 5、教学准备： （1）教师：课件彩色纸 （2）学生：剪刀 6、教学时间： 两课时 7、教学过程设计： 第一教时 活动一：谈话引入揭示课题 1、启发谈话：小朋友们，丁丁可是我们的老朋友了，通过第9、第10课的学习，我们知道丁丁每天早上喝牛奶、吃早餐，放学回家看看报纸；他们家的电视机也从爷爷、奶奶时的12寸黑白电视机到了现在的43寸背投式彩色电视机。 那么，你们知道丁丁家的幸福生活是靠什么得来的吗？ 2、揭示课题：对呀，幸福生活是靠智慧的大脑和勤劳的双手创造出来的。大脑和双手就是我们人类的两件宝。今天，我们就来学习11课《人有两件宝》。 3、齐读课题。 活动二：听听说说探究明理 1、大组讨论：这两件宝贝谁更重要呢？有一天，＂大脑＂和＂双手＂为这事吵了起来，想象一下，他们会说些什么呢？自由组成＂大脑队＂和＂双手队＂进行辩论。 2、故事明理：他们各有各的说法，谁也说服不了谁，我相信小朋友听完《阿勤和阿聪》的故事以后自然就有结果了。 （1）听上半部分故事： 讨论交流：阿勤双手这样勤巧，做了这么多凳子为什么一个也卖不出去？阿聪这么聪明设计了这么多凳子草图，为什么只能挂在墙上自我欣赏呢？ 同桌讨论：怎样才能解决这个棘手的问题呢？你们能不能帮他们出出主意？ （2）师简述半部分故事： 阿勤和阿聪相互学习，取长补短。不久，阿勤学会了设计，阿聪学会了制作。后来，他俩索性合作开了一个作坊，生产出来的凳子既美观又实用，大受欢迎，人们排着队争相购买。 现在你能说说手脑哪个更重要了吗？ 活动三：学习儿歌巩固道理 1、出示儿歌 2、跟读儿歌 3、齐读儿歌 活动四：辨析真伪再次明理 1、辨析主题：有人说科学工作者只要动脑就行了，清洁工人只要动手就行了，你认为这种说法对吗？ 2、小结明理：对呀，科学家要动脑思考，但也离不开动手做实验；清洁工人动手打扫也离不开动脑改进方法，提高工作效率。 活动五：手脑并用体验感悟 1、动手实践：双手和大脑人人都有，只要我们好好利用他们就能学好本领，做出成绩。接下去，就让我们动动脑、动动手，把我们手中的纸变长。只能用剪刀剪，不能用别的工具。 2、总结提升：刚才，小朋友们先通过大脑想办法，然后又用灵巧的双手配合着大脑的想法，把纸变长，真了不起。是的，做任何事都离不开手和脑，愿我们多动手，勤用脑，用我们智慧的大脑和勤劳的双手谱写生活最美好、最动听的乐章。