散播拼音
　　【注音】： san bo
　　散播解释
　　【意思】：散布开： 种子 摇言。
　　散播造句
　　1、需要我来真切地告诉你们，这个火焰是如何散播它的触角、在黑暗中优美地疾走盘旋、使事物从无到有的吗？
　　2、一种转移所有要冲你来的怨恨的办法是散播财富——如果不是以美元或美分的方式，那么用其他恩惠，夸奖和做好事也可以。
　　3、第二，中国专家认为，作为唯一超级大国的美国不仅不断寻求建立和维持自己的实力，而且寻求散播它的民主价值观。
　　4、在你工作或学习的地方，你可以因感染别人往好的方向改变而成有影响力的人，一个方法就是散播感恩的生活习惯。
　　5、把这头骨的所有信息收集到一起，就是现代人类首次散播入欧洲时面貌特征的完全记录。
　　6、他们的这项发现发表在了本周的《美国科学院学报》上。他们还发现了候鸟远距离散播禽流感病毒的新证据。
　　7、最近，一种流行的散播恶意软件的方式是挖掘网站服务器的缺陷从而在非恶意网站上种植恶意软件——有些很有名。
　　8、在今后的数十年内，许多这样的小农场将被大型工业化农场所代替，这些大型农场一般能更好的控制瘟疫散播的危险。
　　9、＂到现在为止，（漏油）将会散播到北朝鲜。据我所知，还没有人知道这个情况。＂斯特纳在新闻发布会上说。
　　10、据信当时这名法国公爵在欧洲各地散播女王将与他结婚的`谣言，因此这名侍从在信中恳请女王的原谅。
　　11、于是他开始散播谣言，说自己是神。
　　12、对抑制细菌新途径的需求反映了细菌对强效抗生素的抵抗能力的快速演变与散播。
　　13、该组织援引朝鲜国内的消息说，这一做法旨在防备＂散播资本主义思想和社会主义腐化论的人。＂
　　14、创造并散播重元素的超新星爆发同样释放出一股高能辐射的激流：伽玛射线，X射线，紫外线。
　　15、同时，那位拥有王室血统的公爵也吸引着女王，只是后来他们因为他四出散播谣言而闹翻了，从此女王再没有动过结婚的念头。
　　16、她说细菌散播到她的肠道，在那里形成了窦道，随后皮肤穿孔，所以肠道里的东西会泄漏到体表。
　　17、流感及其他呼吸道病毒主要通过咳嗽、打喷嚏或说话时散播的飞沫传播，它也会附着在物体表面，通过被污染的手指接触传染。
　　18、熊博士表示互联网公司应该封掉散播谣言或者诋毁他人的用户帐户。

关于沉与浮单元教学设计课堂复习前言复习课是教学中必须的课程，通过科学课进行的单元复习教学，可以有效梳理单元知识结构，形成较为完善的科学概念体系，还可以形成善于挖掘知识内涵的习惯，激发学生对科学进一步的探福楼拜家的星期天第一课时教学设计教学目标1速读课文，体会人物形象，培养学生的自主学习能力。2学习本文抓住外貌性格特征写人的描写方法。3揣摩比较不同人物不同的描写方法。4感受当时欧洲著名的大文豪身上渊博的知识宽广的五年级数学近似值教学设计教学目标1使学生会根据实际需要求，找到和求积的近似值的联系2提高学生比较分析判断的能力教学重点会根据实际需要求教学难点理解求积的近似值与求的异同教学过程一复习铺垫（一）口算80。5十六年前的回忆的教学设计设计理念精读课文的阅读教学过程，是学生在编者的启示下（通过预习和思考练习），在老师的引导合作下，与课文对话的过程，即透过语言文字感知思想内容，体验课文所表达的情感接受课文美的熏陶。把铁路修到拉萨去教学反思把铁路修到拉萨去是一篇略读课文，但篇幅较长，语句难懂。下面是小编收集整理的把铁路修到拉萨去教学反思，欢迎阅读参考！把铁路修到拉萨去教学反思1一个寒假下来，好不容易培养起来的孩子们的为了他的尊严的教学设计教学内容理解课文意思，体会人物内容感情变化。教学过程布置预习课文。（课前）1自己读课文，解决生字包括品学网问别人等。2把课文读熟。3把不理解的地方标注出来。导入新课你遇到过乞丐吗？八年级语文第五单元教学设计一单元教学目标1正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义，苏教版八年级语文（上）第五单元教学设计。2学习说明文的有关知识和写法。3体会各篇文章所流露的对花草树木课文我们的民族小学的教学设计学习目标1能正确读写坪坝穿戴打扮等19个词语。2正确流利有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重难点背诵自己喜欢七年级语文上册天净沙秋思教学设计内容来源七年级语文（上册）主题天净沙秋思课时1授课对象七年级学生设计者张兆迪目标确定的依据1课程标准相关要求（1）诵读古诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积三年级音乐下册九家乡美教学设计课题九家乡美课型新授课总课时2hr第1课时教学目标1能与他人一起，随着歌曲伴奏演唱山里的孩子心爱山。2随着歌曲伴奏能独自演唱全都认识我教学重点学习歌曲教学难点歌曲教学教学准备钢琴录生命生命教学设计本文是由语文教案工作室上传的生命生命教学设计。教学目标1引导学生思考人生感悟生命的意义。2学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。教学重难点理解三个事例中蕴含的道理。教学过程