生命生命教学设计

　　本文是由语文教案工作室上传的：《生命生命》教学设计。
　　【教学目标】
　　1、引导学生思考人生、感悟生命的意义。
　　2、学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。
　　【教学重难点】
　　理解三个事例中蕴含的道理。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　游戏：请大家闭上眼睛，现在把你的手放在你的胸口，听听你自己的心跳，说说你有什么感受!(同学们从自己的心跳声中感受很多，也产生了很多的遐想)
　　今天，我们就来学习和生命有关的一篇课文《生命生命》师板书课题，齐读两遍(铿锵有力)。
　　二、整体感知
　　1、现在请大家自学课文，带着要求：
　　⑴ 读通、读熟课文、读准字音：
　　⑵ 自主探究：
　　文章写了哪几个事例?(提示：可抓住文中的词语概括) 板书：
　　飞蛾求生
　　瓜苗不屈生长
　　听心跳
　　2、汇报交流：
　　课件出示：
　　骚扰 挣扎 跃动 欲望
　　砖缝 不屈向上 茁壮生长
　　3、听诊器、沉稳、震撼、糟蹋、有限：
　　(两位同学读)
　　哪些词语你们理解了?说意思，近义，反义，造句都可以。
　　生字词学得不错，不知道课文理解得怎么样?来看第二个问题
　　三、研读赏析
　　1、首先让我们走进飞蛾：
　　(课件出示第二段)
　　⑴ 谁来读一读这个事例，其他同学思考是什么原因让作者放了骚扰自己写作的飞蛾?
　　⑵ 飞蛾面临危险时是怎么做的?
　　⑶ 如果飞蛾会说话，你认为当时飞蛾会对自己或作者说些什么?(你的想象力很丰富)
　　⑷ 让我们再次感受飞蛾强烈的求生欲望，读这段文字：
　　过渡：飞蛾强烈的求生欲望让我们感受到了它生命的存在。那么生命在一粒普通的香瓜子看来又意味着什么呢?让我们走进香瓜子
　　2、走进香瓜子：
　　(课件出示第三自然段)
　　请女生来读这段文字，并说说小小的香瓜子给了你什么意外?(评语：别说你很意外，作者和你也一样)从哪里可以看出作者对香瓜子的表现很意外?提示：从哪两个词?(竟然，竟)
　　表示什么意思?(没有想到的，出乎意料的，不可思议的)
　　就是这样小小的香瓜子，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，竟然发了芽，还能长出一截小瓜苗，真是一件(没有想到的，出乎意料的.，不可思议的)事情。
　　男生读这段话，读出你们不可思议的感情。(女生评价)
　　那我们就男女合作一起读出这不可思议的感情。
　　3、走进杏林子：
　　作者对于别的生命感受很多，那么对于自己的生命又是作何理解的呢?让我们走进作者杏林子。自读第四段，读了之后你想到了什么呢? 评：你和作者一样有想法!
　　作者听着自己的心跳发出怎样的心声?
　　(课件出示＂我可以 …… …… 自己负责＂)读两遍。
　　课件：
　　举例说明：
　　⑴ 怎样的生活态度或生活方式才算是＂好好地使用它＂?融入你的感情读这句话
　　⑵ 怎样的生活态度或生活方式就是在＂白白地糟蹋它＂?
　　我们都不能白白地糟蹋生命，杏林子把没有说出来的话在最后一段中都说出来了，我们一块看看她是怎么做的。课件出示最后段。
　　其实，我觉得作者杏林子是最有理由放弃生命的人，下面让我们了解杏林子。
　　课件出示。
　　四、总结
　　了解了杏林子、学了她的散文《生命 生命》我们有什么收获呢?我们应该怎么做?
　　珍惜生命，珍惜时间，创造价值，坚强乐观，不自暴自弃。