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语文孙权劝学教学设计

  【教学目标】
  1、知识目标
  ⑴ 积累文言词语,翻译课文。
  ⑵ 了解作者、作品及相关背景。
  ⑶ 理解文章内容,背诵课文,领会文章给人的启示。
  2、能力目标
  ⑴ 反复朗读课文,揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写,品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。
  ⑵ 对比阅读,理解《孙权劝学》与《伤仲永》的异同,逐步提高阅读能力。
  3、德育目标
  理解刻苦治学,不断提高自己的学识修养,于国于己都意义重大,勉励同学重视学习,养成读书的好习惯。
  【教学重点】
  1、翻译课文,背诵课文。
  2、揣摩文中的对话,感受三位人物说话时的口吻、神态、心理,体味利用对话组材的妙处。
  【教学难点】
  1、美读课文,力求声情并茂,读出人物的个性,读出文章特有的韵味。
  2、理解鲁肃与吕蒙的对话,体味这段话的情味。
  【教学方法】
  1、朗读法。可采用多种形式,如教师范读、学生练读,齐读、散读,分角色朗读等。在反复朗读中,理解文意,体味对话描写,最终实现美读课文。
  2、竞赛法。为激发学生学习文言文的兴趣,可采用小组竞赛的方式,包括辨字音、析词义、翻译等,分步落实文言知识,为更好地理解课文奠定良好的基础。
  3、文言文五步阅读法。初读课文,正音正字;译读课文,整体把握文意;思读课文,理清文章背诵思路;品读课文,赏析本文言简意丰的对话美;悟读课文,体验反思。
  4、比较阅读法。延伸拓展,通过比较《孙权劝学》与《伤仲永》,深化对课文内容的理解。
  【教具准备】
  多媒体、录音机、示范朗读磁带、已打印好的文字资料。
  【课时安排】
  1、课时
  【教学过程】
  【教学要点】
  朗读课文,初步感知文意;译读课文,整体把握文意;思读课文,理清背诵思路,指导学生背诵课文;品读课文,赏析文章意简意丰的对话美,指导学生美读课文;体验反思,本文给我们什么样的启示;对比阅读,比较本文与《伤仲永》的异同,训练学生的概括能力。
  【教学步骤】
  一、导语设计
  设计(一):
  同学们,你想知道士别三日,当刮目相看这个典故吗?今天,我们学习的《孙权劝学》会满足你的求知欲的。
  设计(二):
  前面我们学习了《伤仲永》一文,文章写方仲永幼年聪慧过人,却因其父不使学而泯然众人。今天我们学习一篇有关古人学习,才略有了惊人长进的文章,它就是《孙权劝学》。
  设计(三):
  同学们,也许你因为贪玩耽误了学习,你感到困惑;也许因为基础差,你掉队了,你感到失望没关系,三国时期的吕蒙会告诉你该怎么办。
  设计(四):
  读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑修辞使人善辩,总之,知识可以改变人,知识能够塑造人。三国时期吴国名将吕蒙就是一例。
  二、作者、作品及背景介绍
  多媒体显示:
  司马光(1019 1086),字君实,陕州夏县(现属山西省)涑水乡人,也称涑水先生。谥号文正,是北宋著名的政治家和史学家。政治上他反对王安石的新政,力主祖宗之法不可变。作为史学家,他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》,著有《司马文正公集》《稽古录》等。
  《资治通鉴》,北宋司马光撰,编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事,内容以政治、军事为主,略于经济、文化。神宗以其鉴于往事,有资于治道,命名为《资治通鉴》。
  吕蒙(178 219),三国汝南富陂(现安徽省阜南县东南)人,字子明,三国时吴国名将。初不习文,后听从孙权劝告,多读史书、兵书,学识英博。
  三、整体把握文意,背诵课文
  1、初读课文,准确认读。
  教师播放示范朗读磁带或选朗读水平较高的学生配乐朗读,学生听读,掌握字音。
  教师提示一些字词的读音。
  多媒体显示:
  卿(qīnɡ) 岂(qǐ) 邪(yé)
  孰(shú) 遂(suì) 更(ɡēnɡ)
  请一名学生认读,如有错误,由其他同学订正,再指定一名学生领读两遍。
  2、译读课文,整体把握文意。
  ⑴ 学生自读课文,参照注释,借助工具书,理解字词,翻译课文。
  ⑵ 小组竞赛,共分3轮竞答,第1轮翻译课文,第2轮认读课文,第3轮文言知识大会战。
  第1轮:翻译课文
  把学生分为两大组,每组任选一名代表,口头翻译课文,以小组竞赛的形式进行,底分100分,每发现一处错误扣5分。从开头到蒙乃始就学,由第一小组选代表翻译,第二组成员补充纠正,质疑评价;从及鲁肃过寻阳到结友而别,由第二组选代表翻译,第一组成员质疑评价。
  第2轮:认读课文
  多媒体显示:
  初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别。
  底分仍为100分,比赛方法同上,两组选代表各认读一遍,每错一处扣10分。
  第3轮:文言知识大会战
  多媒体显示:
  (显示一题完成一题,左列由第一组完成,右列由第2组完成)
  ① 解释加粗的词语。
  卿今当涂掌事 孤岂欲卿治经为博士
  卿今当涂掌事 大兄何见事之晚乎
  但当涉猎,见往事耳 士别三日,即更刮目相待
  蒙辞以军务 及鲁肃过寻阳
  蒙乃始就学 见往事耳
  ② 辨析古今异义。
  孤岂欲卿治经为博士邪
  但当涉猎,见往事耳
  ③ 辨析一词多义。
  当:卿今当涂掌事 就:蒙乃始就学
  但当涉猎 指物作诗立就
  意:收族为意 名:并自为其名
  意少舒 不能名其一处也
  ④ 翻译下列句子
  A、蒙辞以军中多务。
  B、孤岂欲卿治经为博士邪?
  C、但当涉猎,见往事耳。
  D、卿今者才略,非复吴下阿蒙。
  E、士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
  F、卿言多务,孰若孤?
  底分仍为100分,错一处扣10分。
  明确:① 卿:古代君称臣或朋友之间爱称,相当于你,这里指吕蒙。孤:古代王侯自称。当涂:当道、当权。见事:认清事物。涉猎:广泛浏览和学习。更:重新。刮目相待:用新的眼光看待。辞:推托。过:到。就:从事。见:了解。
  ② 博士:(今)一种学位名;(古)当时专指负责经学传授的学官。
  往事:(今)过去的事;(古)指历史。
  ③ 当:正在 就:从事
  应当 完事
  意:主旨,中心意思 名:名字
  神情 说出
  ④ A:吕蒙以军中事务多来推辞。(注意语序)
  B:我难道想要你钻研经书当博士吗?(注意邪,表反问,译作吗)
  C:只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。(注意耳,表限止语气,译作罢了)
  D:以你现在的才干、谋略看,你不再是原来那个吴下阿蒙了。
  E:士别三日,就要另眼看待了,长兄知道这件事太晚了啊!(注意乎,表感叹)
  F:你说事务多,谁比得上我事务多呢?
  3、思读课文,理清文章思路,背诵课文。
  ⑴ 请同学们概括本文的故事情节。
  学生明确:本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习,其才略很快有惊人的长进以至于令鲁肃叹服不已,并且与他结为朋友的故事。
  ⑵ 理清背诵思路。
  学生自由发言。
  生1:本文先写孙权劝学,吕蒙乃始就学;后写鲁肃与蒙论议结友而别。
  生2:我想用学一字作一线穿珠式的概括,即孙权劝学吕蒙治学鲁肃叹学。
  生3:文章是用对话组材,借对话推动情节的发展的,抓住劝议即可。
  教师评议:同学们的说法都有道理,请大家任选一种作为思路提示,尝试背诵全文。
  ⑶ 学生齐背课文。
  四、研讨与赏析
  1、赏析本文言简意丰的对话美。
  学生品味文章言简意丰、生动传神、富于情味的对话描写,感受这三位人物各自说话时的口吻、神态、心理,然后自由发言。
  生1:孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出学的必要性,即因其当涂掌事的重要身份而不可不学;继而现身说法,指出学的可能性,使吕蒙无可推辞,乃始就学。从孙权的话中,既可以看出他的善劝,又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望,又不失人主身份。
  生2:鲁肃叹学,卿今者才略,非复吴下阿蒙,是情不自禁的赞叹,可见鲁肃十分惊奇的神态,在他眼中吕蒙变化之大简直判若两人,表现吕蒙因学而使才略有了令人难以置信的惊人长进。鲁肃不仅地位高于吕蒙,而且很有学识,由他说出此番话,更可表明吕蒙的长进非同一般。
  生3:吕蒙味学,士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。三日形容时间很短,刮目是擦拭眼睛,表示十分惊奇、难以置信的样子。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态。
  选一位同学范读课文。
  2、学生分角色朗读课文,揣摩说话者的语气,体会人物的心理。
  甲同学扮演孙权,乙同学扮演鲁肃,丙同学扮演吕蒙。
  读毕,其余同学评议:孙权谆谆告诫,应读得语重心长;鲁肃惊异、赞叹,应读出情不自禁的神态;吕蒙显得自得、自豪,更有一种书中多阅历,胸中有丘壑的自信。
  3、学生自由朗读课文,力求声情并茂,读出人物不同的个性、情趣。
  五、体验反思,总结全文
  教师提问:吕蒙由不学到学乃至学有所成,这个变化过程给你什么样的启发?
  学生思考,踊跃发言。
  生1:读书、学习是非常重要的。读书可以改变人生,非学无以长才。
  生2:一个人即使基础差,只要端正态度,刻苦努力,就一定能学到东西,提高自己的认知水平和办事能力。
  生3:读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干,开卷有益是良言。
  生4:读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
  生5:求知可以改进人的天性。人的天性犹如野生的`花草,求知学习好比修剪移栽,只要你愿意,你就会成活,成长。
  教师评议学生发言,赞赏中略含期盼,给他们成长的信心。
  六、延伸拓展
  1、学生齐背《孙权劝学》。
  2、学生比较《孙权劝学》和《伤仲永》,谈谈两文内容、写法上的异同。
  学生背诵《伤仲永》。
  明确:《孙权劝学》和《伤仲永》两篇文章,从内容上看,都与学习有关,却恰好一正一反,从不同方面说明了学习的重要性。吕蒙接受孙权劝告,在繁忙的军务之余,读书学习,其才略很快有了惊人的长进,使鲁肃不得不刮目相待。方仲永幼年聪慧过人,却因其父利其然不使学,后变得平庸无奇。
  《孙权劝学》一文,以对话为主,语言描写生动。另外侧面描写也很突出,以鲁肃十分惊奇的神态,表现了吕蒙学有长进。
  《伤仲永》借事说理,生动具体地阐述了作者的才能观。文章叙议结合,道理蕴含在叙事之中。
  七、布置作业
  1、有两则成语典故涉及到本文,你知道是哪两则成语吗?请解释成语的意思并造句。
  (提示:吴下阿蒙 刮目相待)
  2、将下文与《孙权劝学》一文中的及鲁肃过寻阳结友而别一段作比较阅读,说说两文的异同。
  鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。肃意尚轻蒙,或说肃曰:吕将军功名日显,不可以故意待也,君宜顾之。遂往诣蒙。酒酣,蒙问肃曰:君受重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞?鲁肃造次应曰:临时施宜。蒙曰:今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定?因为肃画五策。肃于是越席就之,拊其背曰:吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。遂拜蒙母,结友而别。
  〖参考答案
  1、吴下阿蒙:吴下指现江苏长江以南,阿蒙指吕蒙,比喻人学识尚浅。
  刮目相待:刮目指擦眼睛,意思是改变旧看法,用新眼光看人。
  造句:出国这几年,他一改往日浮躁不钻的坏毛病,变得沉稳聪慧起来,让人刮目相看,邻居们都说吴下阿蒙真的变了。
  2、相同点:都写出了吕蒙的变化及鲁肃的赞叹之意。
  不同点:①课文主要是记言,而本文则既有语言,又有人物的动作及心理描写。②课文突出的是吕蒙的变化,而本文还表现出了鲁肃对吕蒙的态度由轻视而叹服的变化。③课文略去了两人谈话的内容,此处作了清楚的交代。
  〖板书设计
  【活动与探究】
  一、三国故事中有刘备借荆州,一借永不还的故事,想来大家都很熟悉。后来,孙权、鲁肃都想要回荆州,终不能如愿。最终,吕蒙巧计从蜀汉手中夺回了荆州,还致使关云长败走麦城,抱憾而逝;蜀汉由盛而衰。可见学的重要性。请课外搜集最初不学,后来勤学的事例,并整理成文,在班内组织一次以学习改变了他们或开卷有益为题的读书交流会。
  二、想象作文训练
  1、假如有一天,吕蒙见了孙权,那会是一种什么情景呢?请就此写一篇作文。
  2、扩写本文,加上合理的联想与想象,适当补充一些故事情节,一定要描写出人物的心理状态,也可改变人称结构。
  3、以走近________为题,要求在横线上填上你所崇敬的人的名字,写一篇文章,500字左右。
  三、常规作文训练
  1、学了本单元的名人传记后,在课外你一定也读过不少的名人传记,选择你最喜欢的一位名人,谈谈他的优点和鲜为人知的缺点,并对此作出评价。
  2、书籍可以医治愚昧,可以使人聪慧,书是人类进步的阶梯,书寄托着长辈的期望,书演示着成长的途径,书折射着生活的喜怒哀乐,请以书或读书为话题写一篇600字左右的文章,文体不限。
  四、开放探究
  1、阅读下面一篇短文,回答问题。
  车胤家贫不常得油,夏日则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。及章甚有乡曲之誉。时唯胤与吴隐之以寒素博学知名于世。
  ⑴ 请写出上面这段文字的大意。
  ⑵ 请根据这段文字写出两个成语。
  2、阅读下文,回答问题。
  师旷论学
  晋平公问于师旷曰:吾年七十欲学,恐已暮矣!师旷曰:何不炳烛乎?平公曰:安有人臣而戏其君乎?师放曰:盲臣安敢戏其君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳;
  壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?平公曰:善哉!
  ⑴ 解释文中加粗词语。
  暮 炳烛 戏其君 昧行
  ⑵ 翻译文中画横线的句子。
  平公曰:安有人臣而戏其君乎?
  答:_________________________________________。
  ⑶ 文中加红字的句子运用了什么修辞方法?
  答:_________________________________________。
  ⑷ 本文的主要观点是什么?
  答:_________________________________________。
  〖参考答案
  1、⑴ 车胤家贫常常没有灯油,夏天就用一个线袋装上几十只萤火虫,借荧光夜以继日地读书。成年之后,得到家乡一方的赞誉。在当时只有车胤和吴隐之两人,是虽家境贫寒却博学而知名于世的。
  ⑵ 夜以继日 囊萤积雪(集萤映雪)
  2、⑴ 暮:晚。炳烛:点燃蜡烛。戏:戏弄。昧行:在黑暗中行走。
  ⑵ 平公说:哪里有做臣子的却戏弄他的国君呢?
  ⑶ 排比、比喻、对比。
  ⑷ 老而好学虽比不上少而好学和壮而好学,但总比不好学好。要活到老,学到老。
  【备课资料】
  〖重温经典
  荐读《容斋随笔》(南宋·洪迈)中有关孙权、鲁肃、吕蒙的片断。
  孙吴奄有江东,亢衡中州,固本于策、权之雄略,然一时英杰如周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊四人者,真所谓社稷心膂(lǚ),与国为存亡之臣也。自古将帅,未尝不矜能自贤,疾胜己者,此诸贤则不然。孙权初掌事,肃欲壮还,瑜止之,而荐之于权曰:肃才宜佐时,当广求其比,以成功业。后瑜临终与权笺曰:鲁肃忠烈,临事不苟,若以代瑜,死不朽矣!肃遂代瑜典兵。吕蒙为寻阳令,肃见之曰:卿今者才略非复吴下阿蒙。遂拜蒙母,结友而别。蒙遂亦代肃。蒙在陆口,称疾还,权问:谁可代者?蒙曰:陆逊意思深长,才堪负重,观其规虑,终可大任,无复是过也。逊遂代蒙。四个相继,居西边三四十年,为威名将,曹操、刘备、关羽皆为所挫。虽更相汲引,而孙权委心听之,吴之所以为吴,非偶然也。
  提示:孙吴占据江东,与中原抗衡,从根本上说是由于孙策、孙权有雄才大略,但一代英豪如周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊等的辅佐也是至关重要的因素。他们四人胸怀宽广、互相引荐,留下了千古佳话。

粉刷匠导学案教学内容粉刷匠教学用具电子琴多媒体刷子帽子等教学目标认知目标理解粉刷匠的内容能力目标在共唱共演中交流情感,培养学生的合作意识动手能力创新能力,能够按照图形谱,准确地朗读歌词,能够听洗手绢xx年第一学期家长教学开放日活动教学内容爱劳动1课时日期11月8日教学目标1通过歌曲教学,指导学生感受和表现歌曲中欢快,活泼的情绪,并练习清晰的咬字和吐字。2通过节奏创编练习,学习三年级音乐第一单元我的朋友教案第一单元我的朋友教学总目标聆听和表演,让学生走进音乐的世界,了解和熟悉音乐友。1在听唱动奏活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣,学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。2在音乐人教版二年级下册音乐到郊外去教案对老师的提问和讲解能做出积极的反应,并通过音乐小知识,让学生自己找歌曲中的衬词及民歌的小特点,拓展了学生的知识面,在学唱过程中,虽然能较快的找我歌曲演唱,但在个别字所表现的民歌韵味第十课ampnbsp地球村ampnbspampnbsp教案第十课地球村教学时量21课时教学目标1能够用自然明亮的声音,饱满的情绪演唱歌曲动物是我们的好朋友,并能在日常生活中自觉的做到保护环境。2能认真听赏大提琴独奏天鹅,感受音乐的情绪和大办家家ampnbsp教案办家家教学目标1。喜欢买菜与办家家,并能学会这两首歌。2。能大胆自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。3。能与同学合作创造性的表演音乐游戏办家家。教学设想首先要从学生的生活经验第六课ampnbspampnbsp京韵(第1课时)(新人教五下音乐教案)第六课京韵(第1课时)教学内容聆听我们是工农子弟兵教学目标1认知目标学习现代京剧选段我们是工农子弟兵。亲身实践体验二黄西皮的唱腔,并学习英雄人物的高尚品格。2情感目标感受体验我国民人教社音乐四年级上册教案(一)一学生基本情况分析四年级的学生,在识谱能力上还欠缺,需要加大学习力度同时,这个年级的学生不善于表现自己,不敢表现自己,过于羞涩,因此,在平常的音乐课教学中应多引导鼓励学生参与到音乐第四单元ampnbspampnbsp绿色的梦ampnbspampnbsp第一二课时(新人教三下音乐教案)第四单元绿色的梦第一二课时第一课时课题苗岭的早晨教学目标1指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2了解小提琴和口笛的音色。3了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐的热爱之情。重点难点人音版三年级音乐下册第六单元外婆的澎湖湾教案设计荣成市实验小学三年级音乐学科教案学案一体化设计课型新授课题外婆的澎湖湾课时一课时设计教师教学目标设计教学目标指导学生有感情的演唱教学方法设计模唱教唱示范表演等方法来执教教学程序设计人音版五年级音乐下册第一单元教案设计教案学案一体化设计课题欣赏冬猎课时一课时教学目标设计1通过欣赏这首作品,了解柳琴的音色演奏特点表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。2了解并掌握作品的演奏形式作者作品
C语言程序设计说课稿在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编收集整理的C语言程序设计说课稿,希大班语言有趣的歇后语活动目标1通过各种游戏,归纳总结已学的歇后语。2理解歇后语的。意思,并能运用到日常生活中去。活动准备卡片活动过程一今天,我们来讲有趣的歇后语。二游戏1开火车。每人讲一句歇后语,不能幼儿园中班春节语言过新年教案范文(通用5篇)作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的幼儿园中班春节语言过新年教案范文(通用5小手变变变(小班语言教案)目标1喜欢参与游戏,体验小手变变变的快乐2尝试让幼儿学说短句我的小手变变变,变只。准备学会猜谜语投影仪手影过程一猜一猜说一说1今天老师请大家来猜个谜语两棵树,十个杈,不长叶,不开花关于语言的歇后语五千年历史沧桑的沉淀淬炼凝聚成绝妙的汉语言艺术。其中歇后语以其独特的表现力。下面是小编为您收集整理的关于语言的歇后语,希望对您有所帮助。关于语言的歇后语简单的话三言两语虚伪而动听的诗歌鉴赏专用术语语言(一)风格1。激越高亢如苏轼ltlt念奴娇赤壁怀古gtgt等豪放派,其他象边塞诗中反映诗人渴望建功立业,保家卫国决心的诗作。2。清婉(新)秀丽如李清照ltlt声声慢寻寻觅觅gt神奇的机器人的四年级阅读题和答案机器人是具有一定智能的机器,它能模仿人的眼耳口鼻手等器官,按照人的指令做各种各样的动作。世界上最早的实用机器人叫尤尼梅特,又叫万能生产者,是美国人在1961年研制成功的。以后,随着南辕北辙语文阅读和答案魏王欲攻邯郸。季梁闻之,中道而反,衣焦不申,头尘不去,往见王曰今者臣来,见人于大行,方北面而持其驾,告臣曰我欲之楚。臣曰君之楚,将奚为北面?曰吾马良。臣曰马虽良,此非楚之路也。曰吾荷花课内阅读题答案在学习过程中,我们总是需要做课内阅读题,那么荷花这篇阅读题的答案是什么呢?接下来小编为大家推荐的是荷花课内阅读题答案,仅供参考。阅读荷花选段,回答问题。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨非凡的蜻蜓阅读理解答案阅读理解是一种非常重要的能力和技能,也是各种考试中不可或缺的考试题型下面是小编整理的非凡的蜻蜓阅读理解答案,欢迎阅读参考!非凡的蜻蜓在昆虫中,蜻蜓的飞行别具一格。不仅飞快的速度令人童年的朋友阅读答案高尔基的童年的朋友,写了在他童年生活中对他无比关爱给他带来温暖的外祖母。下面是小编整理的童年的朋友阅读答案,欢迎阅读参考!童年的朋友母说话好似在用心地唱歌,字字句句都像鲜花那样温柔