五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的汉语言艺术。其中歇后语以其独特的表现力。下面是小编为您收集整理的关于语言的歇后语，希望对您有所帮助。
　　关于语言的歇后语
　　简单的话-----三言两语
　　虚伪而动听的话-------花言巧语
　　豪迈雄壮的话-----豪言壮语
　　温柔而贴心的＂话------轻言细语
　　徐庶入曹营——一言不发。
　　孔明舌战群儒——语惊四座。
　　空棺材出葬——目中无人。
　　哑巴吃黄连——有苦难言。
　　老鼠钻进书箱——咬文嚼字。
　　秦始皇的碑——一字不赞。
　　阎王爷爷贴告示——鬼话连篇。
　　轴子里卷灶王——话里有话。
　　拓展：歇后语
　　歇后语可以分成两种类型：
　　一种是逻辑推理式的，说明部分是从前面比喻部分推理的结果。例如：
　　水仙不开花——装蒜
　　哑巴吃黄连——有苦说不出
　　百川归海——大势所趋
　　蝎鳓虎子掀门帘儿---露一小手儿
　　还有一种是谐音的歇后语，它在前面一种类型的基础上加入了谐音的要素。例如：
　　鼻孔里灌米汤—— 够受的
　　炒了的虾米—— 红人(仁)
　　揍鸡毛—— 壮胆(装掸)子
　　冬瓜皮做甑子—— 不争(蒸)气
　　豆芽炒虾米(小虾)—— 两不值(直)
　　外甥打灯笼——照旧(舅)
　　孔夫子搬家——净是输(书)
　　火烧旗杆——长叹(炭)
　　粪坑关刀——文(闻)也不能，武(捂)也不能。
　　百日不下雨——久情(晴)
　　百尺竿头挂剪刀——高才(裁)
　　老爷下轿——不(步)行
　　老公拍扇——凄(妻)凉
　　空棺材出葬——目(墓)中无人
　　一脚踢翻煤油炉——散伙(火)
　　大胖小子抓周——小人得志

音乐公开教学反思音乐作为人类的第二语言，它与人的心理情感活动具有形态上的一致性。它拨动着人们的心弦，触及着人们的灵魂，对人的心灵有着积极的陶冶作用。我在这节课上的是前苏联的一首歌曲共青团员之歌，首如今家乡山连山教学反思音乐知识？顿音记号三歌曲教学四歌曲表演五思想教育教育学生热爱家乡。在学习了音乐课程标准后，我在想，如何使如今家乡山连山的教学有新的突破，为此，对歌曲的教学设计我做了重新安排，打破常中国通俗音乐课堂实录音乐？生流行歌曲。师一般的流行歌曲属于通俗音乐，我们知道现今社会通俗音乐的影响已远超过严肃音乐，它拥有更广阔的听众和市场，是现代社会现代生活的组成部分，也是现代音乐不可漠视的一部分唱歌课谁在叫教学反思音乐。没想到小小的一段设计却成了整堂课的亮点，学生的注意力和学习积极性都调动出来，就连听课老师也被感动了。课改提出学生是教学的主体，教师是教学的主导。教师应想方设法让学生主动学习求中国通俗音乐教学实录及反思音乐发展的简要历程。及其每个发展时期具有代表性的通俗音乐作品。2通过聆听天堂彩云追月献给爱丽斯体验其情感和韵味。初步了解通俗音乐和民族音乐古典音乐的关系，纠正学生偏颇的音乐信仰，总雪绒花教学反思音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说，最好的方式是充分运用音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受体验参与表演（唱）等方式，让他们在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语音乐教学中的点滴反思歌唱是语言和旋律相结合的产物，所以说语言在歌唱中有着举足轻重的作用。我校自从吸纳了几所乡小的学生后，在音乐课堂上，语言就有了很大的差异，因为孩子们中多了一些少数民族朝族学生。受其影中国娃教学反思教后反思中国娃这首歌曲学生比较熟悉，乐于表现。教师采用多通道表现手法引导学生对歌曲的感受理解。学生比较乐意唱，但唱时有喊唱的现象，还要引导学生运用自然的声音唱歌。在用动作表现歌曲时音乐巨人贝多芬教学反思音乐等等，它不但丰富了教学手段活跃了课堂气氛激发了学习兴趣，使学生在寓教于乐中自主地合作探究文章的意境和情感。（二）以读为本，有节奏地朗读歌词。读书百遍，其意自见文章的语言比较地生万里长城第二课时优秀教案设计教学目标1有感情地朗读课文，学习课文第二段，用摘录法概括段落大意。2感受万里长城的伟大，激发学生的民族自豪感。教学过程一揭示课题师这节课，我们继续来学习万里长城。我们知道，在我国北地球爷爷的手的优秀教案一教材简说本课以童话的形式，通过桃子落地的小事情，生动形象地告诉人们地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。二学习目标（1）认识俩摘等7个生字，会写球玩两个字