课文雪孩子的教学设计范文

　　【教学目标】
　　１、认识１０个生字。
　　２、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
　　３、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　４、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
　　【教学重点】
　　１、认识１０个生字。
　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　３、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
　　【教学难点】
　　＂雪孩子化了＂和＂雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云＂这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
　　【课前准备】
　　多媒体的课件、贴图、生字卡。
　　【教学过程】
　　一、谈话导入，激发兴趣
　　用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：＂同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？＂（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生：＂谁认识这个字（孩）？＂＂你是怎么认识的？＂同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了，还可以用的方法等。这部分内容主要学生的直觉思维能力和语言概括能力。
　　二、创设情境，整体感知
　　同学们回家都预习这一课了，谁能说说＂这篇课文写了雪孩子的什么事呢？＂一个问题引起悬念，学生自由发言。
　　三、识字
　　你们说得对不对，读了课文我们就知道了。请同学自由朗读课文。把不认识的字圈起来。
　　（学生边读边圈。）
　　同学们回家都预习了，老师要考考你了，这些字你认识吗？（在黑板上贴字）读音，怎样记住，组词，说话等等。
　　（小老师领读，猜字游戏。）
　　四、阅读新课，理解课文
　　教师请同学们听范读全文的课件，学生自由读并划好自然段。指名读，分组读，男生女生比读。
　　第一自然要让指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采！＂你读懂了什么呢？＂＂我读懂了雪下得非常大！＂＂从哪儿能看出雪下得大呢？＂找出＂一天一夜、房子上、树上、地上、一片白＂等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段，请同学们讲这幅图的主要意思，再结合画面的内容，体会小白兔往来火里加柴的原因。（因为屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）并且体会小白兔与雪孩子在一起玩的有多开心。
　　五、培养能力，发展思维
　　＂这几段的主要内容是什么？＂＂雪孩子哪里去了？＂＂雪孩子还会回来了吗？＂这几个问题是关键，但不提出来，而让学生采取＂自主、合作、探究＂的学习方式带着＂你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题＂来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。教师深入到各组，适时地加以引导和点拨。这部分内容一定要重点进行朗读训练，伴着优美的音乐、体会＂一朵很美很美的白云＂把描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的＂快乐与忧伤。
　　六、突破难点
　　为了突破难点，问了一个问题：＂雪孩子化了以后，为什么会变成一朵白云呢？＂然后演示＂雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程＂，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。＂那么，文中的哪个词是说这种现象呢？＂，＂飞＂是文章的点睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。
　　七、拓展延伸，发散思维
　　＂雪孩子还会回来吗？＂这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告诉学生答案，而是引导学生想＂雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程＂这个课件，以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。教师讲解＂云变成雨和云变成雪的过程＂，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的快乐。
　　八、指导朗读
　　（通篇）师：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？