艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲高中音乐教学设计

　　第十六节 艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲
　　作者单位：江苏省南菁高级中学
　　教学目标：
　　一、聆听《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
　　二、掌握有关＂艺术歌曲＂、＂声乐套曲＂的.基本知识。
　　三、了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派
　　的风格特点。
　　教学重点： 
　　了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识＂艺术歌曲＂和＂声乐套曲＂。 
　　教学过程： 
　　一、复习导入新课
　　播放贝多芬的《第二十三钢琴奏鸣曲》（＂热情＂）音乐片段说出所属音乐历史时期和作者。
　　小节：
　　古典主义者崇尚理性，音乐结构严谨。贝多芬是集大成者，并在哪个作品中创造性的加进了人声？（《第九交响乐》），正因为此，贝多芬不但成为古典主义音乐的最高锋，同时也成为浪漫主义的先行者。
　　舒伯特生活的年代与贝多芬的中、晚期相同，比贝多芬晚去世一年，他们也都生活在维也纳。今天请大家和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特。
　　二、进入新课
　　（一）学生阅读第114页，了解西方浪漫主义时期的年代划分，简介舒伯特及其所处的时代：见教参第121页（了解浪漫乐派形成的原因）。
　　（二）欣赏
　　1、《魔王》
　　（1）、阅读教材第116页后提问：
　　①歌词是谁的诗作？（歌德）
　　②反应什么内容？有几个人物？（叙述者、父亲、孩子、魔王）
　　③什么乐器伴奏？（钢琴）
　　（2）、聆听《魔王》
　　听前提问：
　　舒伯特怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的？
　　讨论小节：（不同的旋律音调表现不同的角色、钢琴伴奏的三连音表现逼人的气氛、两个特强的和弦表现父亲精辟力尽、悲痛欲绝的痛苦心情。）
　　2、《菩提树》
　　（1）简介《菩提树》，简单讲解＂声乐套曲＂。
　　（2）聆听中文版《菩提树》
　　①歌词是谁的诗作？（缪勒）
　　②反应什么内容？（流浪汉的心情）
　　③什么乐器伴奏？（钢琴）
　　教师小节：舒伯特将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的＂艺术歌曲＂。
　　3、《鳟鱼》
　　（1）聆听中文版《鳟鱼》
　　①表达什么内容？（表达作者对当时社会状况的不满）
　　②歌词是谁的诗作？（舒巴尔特）
　　（2）聆听原文《鳟鱼》
　　（3）请学生试唱第一句乐谱；集体唱第一句乐谱；给拓展部分＂3＂填词随音响跟唱或教师教唱第一句。
　　（三）、引导学生总结＂艺术歌曲＂ 的特点：
　　歌词：根据文学家诗作而创作的歌曲；
　　演唱形式：多为独唱曲；
　　伴奏：一般都有精心编配的钢琴伴奏；
　　演唱水平：对演唱技术有较高的要求。
　　目的：艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的；
　　（四）说说唱唱或听听你还知道那些舒伯特的艺术歌曲以及中国艺术歌曲。
　　《摇篮曲》、《教我如何不想他》（赵元任）、《嘉陵江上》（贺渌丁）等。
　　（五）总结
　　浪漫主义者们总是不满足于真实的现状，总是力求挖掘出理想中的美，并同现实中的丑形成鲜明对比。因而浪漫主义大都表现个人主观情感，热衷于不同寻常的事物或异国情调的题材，下节课我们继续学习。
　　（六）收集中外艺术歌曲。