金蝉脱壳公开课教案

　　教学目标：
　　1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
　　3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
　　教学重点：
　　感受金蝉脱壳的神奇。
　　教学难点：
　　激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
　　教学准备：
　　1．课文内容的投影片。
　　2．蝉的资料。
　　教学时间：3课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3．了解金蝉脱壳的起因。
　　教学重点：
　　正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学难点：
　　了解金蝉脱壳的过程。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　1．板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。
　　2．设问：听说过＂金蝉脱壳＂这个成语吗？说说你的理解。
　　3．讲故事：三十六计＂金蝉脱壳＂。
　　二、初读课文
　　1．听课文录音，考虑：课文中＂金蝉脱壳＂主要讲什么？
　　2．生自读课文，画出生字词，读准字音。
　　①出示生字词。②指名逐自然段朗读。
　　3．默读课文,
　　考虑:课文一共几小节,应该如何分段
　　4.指名交流分段，并说出段落大意。
　　第一局部（1-2）写叔叔的话激起了＂我＂的好奇心，＂我＂决心揭开金蝉脱壳的＂秘密。
　　第二局部（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
　　第三局部（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
　　三、指名分段落朗读
　　1、指名朗读
　　2、学生评价
　　3、再指明朗读
　　四、安排作业。
　　1．搜集蝉的资料。
　　2．有感情地朗读课文。
　　第二课时
　　一、复习导入
　　1．上节课，我们学习了《7．金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。
　　2．交流蝉的资料。
　　二、学习课文第一局部。
　　1．指名读第1-2自然段。
　　2．出示：＂这是多么神奇的事啊！＂
　　齐读这句话。
　　3．哪件事＂神奇有趣＂？
　　4．出示：＂夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。＂
　　①指名朗读。
　　②说说你的理解。
　　5．齐读第1-2自然段。
　　三、学习第二局部
　　1．默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？
　　脱壳前（3）  脱壳中（4） 脱壳后（5）
　　2．出示：＂在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人＂？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
　　小组学习。
　　3．全班交流。
　　⑴＂突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。＂
　　这是金蝉脱壳前的样子与第一段中＂夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上＂相比较。
　　⑵按背 头 脚 尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。
　　抓住关键词语＂抽搐＂、＂裂开＂、＂极淡的绿色＂、＂深绿色＂、＂慢慢地活动＂、＂抖动＂、＂伸着＂、＂仰＂、＂扑＂、＂抓＂、＂抽＂等来体会。
　　⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？
　　（翅膀＂只有一点点＂—＂很快盖住身子＂，颜色＂每颤抖一次＂,就＂由浅而深地变化一次＂。）指导朗读，读出自身的感受。
　　四、安排作业
　　1、把成语补充完整
　　守株待（ ） 金（ ）独立 九（ ）一毛
　　胆小如（ ） 万（ ）奔腾 画（ ）点睛
　　2、照样子写词语
　　枝繁叶茂
　　第三课时
　　教学目标：
　　1、扎扎实实地默写词语，并有针对性指导。
　　2、再次品读欣赏脱壳的过程，并在此基础上熟读成诵。
　　3、再次体会作者表达观察方法。
　　4、指导学生完成一些配套作业，并有重点地进行指导。
　　一、学习第三局部
　　1．默读这一局部，想想＂我再一次仔细地看着蝉儿＂，看到了什么？
　　2．指导朗读。
　　3．总结全文：
　　你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。
　　学习本文，对于我们写作有什么启发？
　　演示过程，直观感受：
　　1.假如你亲眼观察到蝉出壳的完整过程，你的感受会怎样？想不想看一看？
　　2.仔细观察每一张图片，用自身的话说说蝉脱壳时的变化。（幻灯演示金蝉脱壳的完整过程，加深学生对金蝉脱壳过程的理解。）
　　3.齐读：这真是奇特动人的情景！（板书：奇特动人）
　　二、总结全文，学法指导
　　1.课文记录了金蝉脱壳的全过程，作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么呢？（一双慧眼善于观察）
　　2.对，靠的是仔细的观察。课文中哪些词语能表示出作者在＂观察＂呢？
　　幻灯出示：搜索——发现——聚精会神地盯着——仔细地看着
　　3.前苏联著名的生物学家巴浦洛夫曾经说过这样一句话：＂观察，观察，再观察。＂由此可见，观察是一切发现的基础。
　　4.处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么？
　　（1）有顺序
　　（2）有重点
　　（3）有感情
　　三、拓展延伸，学以致用.
　　我们生活在农村，可以观察到许多动物，比方说公鸡打鸣，母鸡生蛋，小羊吃草，猫捉老鼠等等，今天，我们学习了课文，学会了观察的方法，请同学们选择你最感兴趣的小动物，进行细致的观察，抓住一两个重点进行描述，配上图片，制成动物明星卡。
　　四、安排作业
　　小练笔：观察一种小动物，并写下来。
　　板书设计：
　　脱壳前
　　7．金蝉脱壳 脱壳中
　　脱壳后
　　教学反思：
　　教学这一课时，我采取以＂脱壳过程＂为一条内在的主线，对文本进行重新的组合。一节课时间是有限的，而文本的内容又非常地多，所以教学时我集中精力让学生感悟脱壳时的情景。而对前面的1－2两节，只是提取了＂肥肥的，……＂这一句，让学生感知了脱壳前蝉的样子即可。然后就细致地引领学生感悟脱壳时，让学生清晰地、深入地、形象地、感性地把这复杂的脱壳过程映在自身的脑中。接着又有重点地感知＂翅膀的变化＂以和整体地感知颜色的变化。最后采取师生合作的形式感知了脱壳后的变成成虫的蝉和壳。