七年级下册黄河颂教学教案

　　光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1929年加入中国共产党，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系。30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。接下来小编为你带来七年级下册《黄河颂》教学教案，希望对你有帮助。
　　教学目标：
　　1.搜集有关黄河的资料（文明、文化、灾难）；了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。
　　2.通过自主学习，整体感知并把握诗歌内容。
　　3.学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
　　4.欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品，激发爱国主义情感。
　　5.综合探究，做一次黄河文化的巡礼，唤醒我们内心深处的黄河情——保护母亲河，了解黄河的现状，加强环保意识，以行动保护汕头的母亲河——韩江。
　　教学重点：
　　1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
　　2.正确理解歌词大意。
　　教学难点：
　　1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
　　2.在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
　　课时安排：两课时。（课内一节时，课外一节时）
　　教学用具：Authorware多媒体课件。
　　教学方法：自主、合作、探究；多媒体辅助教学。
　　教学过程：
　　第一课时（课内）
　　一、导入新课并投影学习目标。
　　二、音乐欣赏：点击浏览图片并欣赏《黄河颂》。（紧凑点击图片，进入最后一张时缓缓拉动文字框滚动条）
　　三、作家作品介绍。
　　课堂练习。（检查预习：重点字词的音、形、义）
　　四、朗读。（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读）
　　教师范读。
　　学生自由练习朗读。
　　学生齐读。
　　五、独立思考、质疑探究：
　　1.解题。本课题目就是《黄河颂》，哪个词就是关键?(抓住＂颂＂字。)
　　这首歌词的一、三两节很显然就是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在＂黄河＂上，第三节重点落在＂中华儿女＂上。)
　　第二节就是主体部分，主要就是＂颂黄河＂，但并不就是立即开始歌颂，在＂颂＂之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该就是哪个字?(即＂望＂字。)
　　2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？
　　＂颂黄河＂这一环节也有明显的外部标志，这就就是文中反复出现的＂啊!黄河!＂这句话把内容划分为几个层次?每个层次的＂主要内容就是什么?
　　前文一直在写黄河，标题也就是颂黄河，可诗歌最后四句却在写英雄儿女，就是离题吗？
　　3.请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。
　　诗歌中反复出现的＂啊！黄河！＂起了什么作用？
　　诗人歌颂黄河＂就是中华民族的摇篮＂，＂筑成我们民族的屏障＂，你就是怎样理解的？
　　如何理解黄河＂向南北两岸伸出千万条铁的臂膀＂？
　　如何把握《黄河颂》语言上的特点？
　　六、再朗读。
　　在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。
　　小结。
　　七、对比阅读，拓展练习。（于天命的散文《黄河颂》）
　　八、布置作业：
　　阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
　　欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
　　完成《一课一练》。
　　九、板书设计：
　　黄河颂
　　光未然
　　序曲 主体 尾声
　　黄河伟大坚强 望黄河颂黄河 学习黄河精神
　　第二课时（课外）
　　十、利用综合资源，通过浏览推荐的相关网页，自主深入学习，完成教学目标。
　　十一、教学后记：
　　一直担心这种情感丰富的爱国主义诗歌，难上！在图像、音视频等感性材料相对缺乏的情况下，仅仅靠＂三寸不烂之舌头＂和一个自主学习的课件，学生就是否会觉得过于枯燥无味呢？事实上，这种忧虑就是多余的。
　　我借助同学们自己收集的相关背景资料介绍和本课件，尤其就是在一次次的朗读中，激发起他们的爱国意识，再加上播放、欣赏气势雄伟的歌曲《黄河颂》，学习《黄河颂》竟成了一节庄严肃静的爱国教育课。
　　没见过黄河，但通过诗歌文字描绘及几张黄河插图，发挥学生的想象力，同时运用学生潜在的竞争意识与合作精神，让他们在小组里互读，然后分批朗读（1 30；31 60），最后推选男女学生代表来朗读，课堂的气氛显得十分活跃，朗读时声势就是一浪赛过一浪。
　　在朗诵中，我们赞美了黄河，歌颂了中华民族伟大而坚强的精神，更让我体味到了学生本身就就是一股如黄河般彭湃的雄伟力量！
　　课余时间里，学生利用本课件继续自主地深入地拓展学习。
　　课件设计以《黄河颂》为主体，以＂黄河，母亲河＂为主题，就是一堂学生自主学习课、音乐文学欣赏课、探究课，同时，整理相关的学习资源，让学生通过阅读大量资源来自主学习了解黄河的文明、文化和＂母亲河＂的灾难史以及现状，就是学生课余自主学习、探究的好帮手。