随着新课改的深入，课堂评价变得多元化，似乎很难找到一条适合任何课堂的衡量标准，这是否就是＂教无定法＂的理解，自己很困惑。（多以问题呈现）：
　　1、传统教学的边讲边练与洋思中学的自学哪种效率高？洋思经验在洋思效率很高，但在我们这里却难以实现，甚至不如传统教学的边讲边练效果好，为什么呢？我记得去洋思时听到洋思中学的一位老师诚恳的说，你们来学洋思经验，只通过听一两节课是学不到的，因为这不仅仅是课堂教学的问题，还牵涉到学校的系统管理。还记得上海闸北八中的.刘京海校长分析的传统教学与课程改革的优劣，尤其强调了传统教学的边讲边练在数学等理科方面的优势，也就是说如果我们能够就传统教学做深入的研究也一定能够出效果。
　　2、如何解决课堂上的死角？如何分层设计让差生在每一节课上都有事做？分组学习，生教生应该是不错的一种方式，但是像我们初三的差生有的到现在为止连有理数加减法都难以进行，那该如何兵教兵？这样岂不是对好学生很不公平，这样教学任务也很难完成，单从初三教材来说要想对每个内容进行分层设计恐怕对那些连有理数加减法都不会的学生来说很难找到适合他们的最低层次和小步子密台阶，困惑！
　　3、如何对新教材做创新性的设计？不要视教材为权威，但我们作为新课改的第一实践者不以教材为纲，课改又如何展开呢？教材深一脚浅一脚的设计是为了突出我们都已经认可的螺旋式理念，我们也想在实践中尽可能的去实现，我们如果去做些创新也只能是按原来课程标准恢复原样，新课改又从何谈起？但是如果不对教材做调整，对于知识的难易程度如何把握好分寸，级部之间又如何衔接而不至于出现断层或重复？
　　4、课堂上以学生发展的能力为重还是以双基为重？当然以发展学生能力为重。课改新理念是提醒我们注重培养学生的能力和情感价值观，但是双基打不好，又如何形成技能，发展能力？反过来说，现在这个课程安排就双基问题有时候也很难保障，那又如何有时间和精力去做拓展发展能力？很多理论说起来容易，做起来难。

小学数学分数与小数的互化说课稿范文一教材分析1知识内容分数与小数的互化。2教材的地位和作用本课教学是学生在学习了分数的加减乘除混合运算后，而对于分数与小数的混合运算该如何做呢？因而必须要全都是小数或全都是分数这样才保护小羊教学反思范文今天的一年级音乐课，我和孩子们共同学习了保护小羊这首傈僳儿童歌曲。我为课堂教学设计了几个小环节一节奏练习与歌词学习相结合，为歌曲学习做铺垫。二逐句教唱歌曲并随伴奏演唱歌曲。三处理歌狼和小羊说课稿范文一说教材狼和小羊是苏教版第三册第四单元的一篇讲读课文。狼和小羊是一则寓言故事，全文共六个小节。主要讲述了狼为了能名正言顺地吃掉小羊而故意找碴儿，天真善良的小羊不明白狼的凶恶并与狼据鸿门宴的说课稿一开场白各位领导专家，你们好。我说课的题目是鸿门宴。二说教材鸿门宴是高中语文教材第二册第五单元的一篇课文，节选自史记。所选情节描写的是刘邦项羽在推翻秦王朝后，为争夺天下而进行的一场认图形的说课稿教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级下册第三单元认图形。教材分析本节课教学认识长方形正方形和圆三种常见的平面图形。教材在编排上体现了以下特点1紧密联系学生已有的经课文鞋匠的儿子说课稿范文各位老师同学大家好！我是国培语文一班的杨含，我来自鹤壁市福源小学，今天我说课的题目是鞋匠的儿子，是我在影子教师教育实践时教学课文的其中一篇。我没有按套路出牌，调整了说课的程序，采取四年级语文课文白鹅的说课稿一说教材白鹅是编排在人教新课标版四年级上册第四单元第1课。这篇课文，作者重点表现的是白鹅高傲的特点。文章从刚把这只鹅抱回家时的姿态描写中，留下了最初的高傲的印象。继而以鹅的高傲为线课文自己去吧说课稿范文自己去吧是人教版义务教育课程标准语文实验教科书一年级上册第五单元中的一篇课文。这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话，插图充满童趣，对话简单但颇有教育意义，全文注音，其中有12课文船长说课稿范文一教材简析船长一文讲述了哈尔威船长在诺曼底号客轮遭到玛丽号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入课文父母之爱的教学设计学习目标1让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。2与人交流能尊重理解对方3乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。4表达要有条理，语气语调适当。教学时数1课时教学过程一扣紧课文，课文火烧云说课稿范文火烧云是一篇写景的文章，描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去过程中，颜色和形状的变化，可从说教材说教法说学法说教学程序四个部分来说课。一说教材火烧云一课是训练学生认真观察，注意积累的好