1、这件事关系到每个人的利益，大家都想知道个究竟。
　　2、究竟参加哪个课外活动小组，我还得算计算计。
　　3、即使这样，他仍然无法判断究竟是他还是恒星在运动。
　　4、究竟去不去，还得你自己拿主意。
　　5、你原来说话很直爽，这次却转弯抹角的，究竟怎么了？
　　6、远方传来一个孩子的呼救声，人们赶紧跑过去看个究竟。
　　7、以木本水源，究竟我们天朝要算万邦根本了。
　　8、不知道那束花究竟暗示着什么?
　　9、他究竟是你的儿子，你就原谅他吧。
　　10、她究竟是受过高等教育的.人，说话很有礼貌。
　　11、听到喊声，大家匆忙赶过去看个究竟。
　　12、事态究竟将怎样发展，谁也难以预料。
　　13、门前围满了人，小勇也想去看个究竟。
　　14、我怎么也猜想不出究竟是谁在厨房里弄得叮叮当当地。
　　15、在这次运动会上，究竟谁是优胜者，人们都拭目以待。
　　16、双方势均力敌，究竟鹿死谁手，目前还很难估计。
　　17、孩子们天性好奇，什么事都想问个究竟。
　　18、虽遇着几多施主，究竟仰食他人，朝不及夕。
　　19、这种新的异想天开究竟是什么意思？
　　20、我惊讶于他们究竟在多大程度可以如此一笑置之。
　　21、这两人棋力相当，究竟鹿死谁手，现在还很难说。
　　22、这场比赛竞争激烈，究竟鹿死谁手，要到最后才能分晓。
　　23、追根究底，我们还是要问交通建设究竟是在建设什麽？
　　24、看你这怨气冲天的样子，究竟出了什么事?
　　25、晓红养成了遇到问题总要问个究竟的习惯。
　　26、你一下说住台中，一下又说住台北，究竟住在哪裡呢？人家说狡兔三窟，我看你大概不只吧！
　　27、你把这些大大小小的石头全拿回来究竟要干嘛啊。
　　28、谁能说清楚唐太斯究竟是有罪还是无罪？
　　29、你说说，这究竟是怎么回事？
　　30、结果究竟怎么样，还需要进一步确认。

小学五年级语文舍生取义教学设计教案舍生取义选自孟子middot告子上，是一篇富含哲理的议论文。ldquo生，亦我所欲也。义lsquo亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。rdquo下面就是小编给大家带来的小学五初中七年级语文羚羊木雕优选教案设计该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。该文所写家庭故事贴近学生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，矛盾环环相扣。下面就是小编给大家带来的初中七年级语文羚羊木雕优选教案设计小学五年级语文从军行优质教案三篇从军行是一首优秀的边塞诗，反映了戍边将士保卫边境，杀敌立功的雄心壮志，具有昂扬的战斗精神，动人心魄，充满了爱国热情和乐观精神。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文从军行优质教案三戊戌变法（二）三维新派与封建顽固势力的论战师1898年1月24日下午三点，在总理衙门的西花厅，一方是李鸿章，荣禄，一方是康有为，在场的还有翁同等人。荣禄首先发难，讲祖宗之法不可变！康有为立即驳斥国共的十年对峙三维目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用武装起义和土地革命武装起义土地革命根据地建设通过对1927年和1935年中国革命形势的学习，培养学生运用辩证唯物主义和第3课ampnbspampnbspampnbsp从汉至元政治制度的演变第3课从汉至元政治制度的演变感悟与思考在历史教科书里，汉唐无疑是我们的历史学家所推崇的强大帝国，然而，对于世界来说汉唐帝国的光环在罗马与阿拉伯帝国的映衬下显得有些褪色，而元帝国在世第26课ampnbspampnbsp世界多极化趋势的出现第26课世界多极化趋势的出现教学目标一知识与能力1简述欧洲共同体出现的三个步骤，理解战后欧洲经济的发展与一个声音说话的相互关系。2概括日本战后经济发展的两个阶段，分析日本战后不同时春秋争霸教案第6课春秋争霸课程标准知道春秋争霸的史实。教学目标识记与理解识记春秋的年代与特点春秋五霸晋文公与楚庄王称霸，吴越争霸的史实，理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸主成就霸业的共同原因。能七年级历史上册全册教案1第1课中国境内的早期人类课程标准以元谋人北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。教学目标识记和理解记住元谋人北京人和山顶洞人生活的时代和地点知道北京人的体质特征了解他第18课繁荣的宋元文化学案第16课繁荣的宋元文化班级姓名学号学习目标（请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节课的学习任务）1知道资治通鉴的作者体例内容及意义。2知道宋词的主要代表人物及其代表作。3。了解元祖国近内的远古居民学案教学目标1知识与能力目标祖国境内的远古居民元谋人的发现与距今的年代，北京人的发现地点与距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活山顶洞人的距今年代发现地点，山顶洞人的石器