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中班活动蛤蟆吃西瓜

  设计背景及理论依据:
  西瓜是幼儿所熟知的夏天的一种水果,孩子们关于么吃西瓜都知道是大人帮助切开吃的,为了帮助幼儿跳出固定的思维模式,以怎么吃西瓜为主题的活动幼儿一定非常感兴趣。而且《蛤蟆吃西瓜》故生动有趣,非常适合中班的孩子。 《蛤蟆吃西瓜》这一活动改编自南师大出版《幼儿园动整合课程》中班下册中"顽皮一夏"这一主题,重点涉及到语言和社会、健康三大领域。《纲要》中提出,要以 幼儿作为活动的主体,充分发挥幼儿的主观能动性,所我保留了原活动设计的三大目标。将探究吃到西瓜方法放在第一步,步骤调整为:自主探究吃到西瓜的方法—故事前半部分、帮蛤蟆想办法——听故事后半部分,体蛤蟆方法的巧妙——一起品尝西瓜。 这样调整的好处是:1、让孩子操作在前,有足够的实践经验,激发了幼儿兴趣,还为后来体会蛤蟆吃西瓜的心情做好铺垫。2、幼儿听故事在后,让幼儿能更深刻的理解故事内容,体验乐观积极的情感,激发幼儿的发散、创新思维。3、最后一个环节我将原设计的"评一评"改成了在教师帮助下用刀切开西瓜,"再次品尝西瓜"。既承接了活动的第一个环节,又让幼儿在再次品尝西瓜的同时更深刻的记忆吃西瓜方法的多样性和巧妙性,体验到成功的快乐。
  活动目的: 1、倾听并理解故事内容。
  2、结合生活经验,想出帮助蛤蟆的新方法。
  3、体会故事乐观积极的情感。
  活动重点:倾听并理解故事内容,探索各种吃西瓜的方法。
  活动难点:结合生活经验,想出帮助蛤蟆的新方法。
  活动准备:1、视频故事:《蛤蟆吃西瓜》;2、小西瓜5个;3、辅助工具每组一套(塑料刀、石头、勺子、吸管、剪刀);4、果盘5个;5、毛巾幼儿人手一条;6、西瓜刀2把。
  活动过程:
  一、导入活动:幼儿自由探究吃西瓜的方法,引导幼儿小组合作,大胆运用工具。
  1、教师:孩子们,今天汪老师要给你们出一道难题,请你和你的组员们一起想办法,看哪一组最先将我们桌上的西瓜打开。在使用工具时一定要注意安全,不要伤到自己和小朋友。
  2、幼儿分组探究打开西瓜的方法,教师巡回指导。
  指导重点:活动实录
  1)在活动中幼儿自主探究情况良好时,我没有过多介入,让幼儿充分发挥其自主能动性。
  2)当我发现幼儿探究遇到困难时,我通过提问启发"想一想,怎么才能打开西瓜呢?试一试,这些工具能打开西瓜吗?你用的什么工具?为什么不行呢?还有更好的方法吗?在家里用的什么方法?"等等
  3)对于探究到方法的孩子,分别问一问"你用的什么方法?看到自己打开的西瓜心情怎么样?吃了有什么好处?西瓜子你放哪儿的呢?"等等。孩子们的思维逐渐被打开。
  3、教师小结:孩子们,刚才你们非常棒,都在动小脑筋积极想办法,虽然有些小组打开了西瓜,有些小组没有打开,但是,都没有关系,因为你们都是爱动脑筋的好孩子。你们知道吗?有一只蛤蟆它也想吃西瓜,你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?我们一起来听《蛤蟆吃西瓜》的故事吧。
  二、幼儿听故事《蛤蟆吃西瓜》前半部分,听完后讨论帮助蛤蟆吃到西瓜的方法。
  1、播放故事课件前半部分,幼儿安静听故事。
  2、听完后提问:
  故事听到这,汪老师要考考你们了!
  1)谁种的西瓜成熟了?
  2)蛤蟆想吃西瓜又吃不到,心里会怎样呢?(不开心、很伤心、很着急 )
  3)蛤蟆和青蛙想了哪些办法?这些办法行不行?为什么?
  4)它们俩都吃不到西瓜心情怎么样?刚才有的小朋友也没吃到西瓜你们心情怎样呢?(很着急、不开心)
  5)我们一起来帮助蛤蟆想办法好吗?
  3、请幼儿大胆说出自己帮助蛤蟆的办法,以个别回答的方式。(幼儿大胆表述自己的想法)
  4、教师小结:谢谢你们帮蛤蟆想出了这么多吃西瓜的方法,我们再一起来看看蛤蟆最后吃到西瓜了吗?
  三、幼儿听故事《蛤蟆吃西瓜》后半部分,引导幼儿体验蛤蟆吃西瓜方法的巧妙之处,体会故事乐观积极的情感。
  提问:
  1、最后,蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的?(他在西瓜上面插了根吸管)
  2、你觉得蛤蟆的办法好不好?为什么?为什么要装个水龙头?
  3、蛤蟆想到办法吃西瓜后,那甜甜的西瓜汁它有没有一个人吃?它是怎样做的?
  4、小蛤蟆遇到困难时是怎样做的?它有没有灰心、气馁?
  5、你喜欢故事里的蛤蟆吗?为什么?
  活动过程中,幼儿的回答非常的积极,非常多样化,各种天马行空的回答,都说出了自己的理由。幼儿都充分参与到了活动中,也体现了《纲要》中幼儿为主体的主旨。
  四、结束活动:幼儿品尝西瓜。
  教师小结:今天,我们不仅尝试了自己打开西瓜,还认识了积极乐观的小蛤蟆,了解了它是怎样通过想办法吃到西瓜的。在活动刚开始的时候,有的小朋友没有打开西瓜,可是没有关系,你们看,老师还为你们准备了什么?(出示西瓜刀)猜猜它能打开西瓜了吗?让我们一起来吃西瓜吧!但是,我们在品尝西瓜的同时一定要注意文明、安静地进餐,好吗?(辅导教师一起帮助幼儿切西瓜)
  幼儿品尝西瓜时,我进行随机引导"吃了西瓜有什么好处?想一想,我们吃了西瓜剩下的西瓜仔怎么处理?瓜皮和瓜子还有其他用途吗?希望小朋友回家将蛤蟆吃西瓜的故事讲给家里人听,如果你还想到更多的吃西瓜的方法,请你和爸爸妈妈一起画下来带到幼儿园来告诉老师和小朋友。"
  五、延伸活动:
  1、区域活动:
  美工区:
  1、将西瓜籽收集起来,洗净晒干后,放在美工区当做拼贴画的材料。
  2、提供纸笔,幼儿画大西瓜
  益智区:1、展示两个大西瓜,请幼儿比一比哪一个西瓜比较大,抱抱看哪一个比较重,摸摸看有什么感觉,轻轻敲一敲有什么声音,猜猜看里面的瓤是什么颜色的,是否有籽,瓜的籽能不能吃,籽可以用来做什么。
  2、日常活动:购买不同品种的西瓜幼儿在点心时间品尝。
  3、亲子活动:请家长指导幼儿完成学习单第45夜《圆圆国》,并找不同的水果来切一切,看看切出来是什么形状。

小数加减法复习教学反思范文复习课,是再现学习过程,将已学知识加以梳理,纳入整体系统之中。要想保持新授课那种让学生新动的滋味,惟有让复习课生长出人情味来。对此,我作了一些探索与尝试。1选取现实素材,激发学习兴简单的小数加减法教学反思范文简单小数的加减法这部分内容是在学生学习了整数加减法的意义及小数的意义和性质的基础上进行教学的。数学课程标准中明确指出数学与生活紧密联系,数学来源于生活,而又服务于生活。在现实的生活小数的加减法的教学反思范文数学课程标准中明确指出数学与生活紧密联系,数学来源于生活,而又服务于生活。我们的数学教学就是要引导学生学生去解读生活中的数学现象,让学生学会运用数学的思维去观察分析现实生活,还原教天鹅大虾和梭鱼教学反思在这节课的导入部分,我让同学们积极踊跃地发言,众所周知,如今的课堂鼓励学生多发言,倡导学生积极的思维,但我想,凡事都要有个度,发言也是如此,不一定非要每个同学都回答一个问题,可以把习作1教学反思将习作1的内容前前后后看了几遍,脑海中反复出现两个词简单复杂。说简单,是因为教材为我们提供了一篇特色鲜明手法精巧的范文,再加上后面的写作提示,可以说,大多数学生无需老师过多的点拨引荷花教案范文教学目标1知识与能力理解冒挨挨挤挤等词语,用有的有的有的句式说一段话,培养学生带着自己感受正确流利有感情读课文,背诵二三自然段。2过程与方法教给学生抓住重点词语理解课文内容的方法,废旧纸造型教案范文一活动目标1学生通过无拘无束的废旧纸造型的创作活动,获得丰富的感受和自信,树立保护环境的意识。2通过对废旧纸的再利用,培养学生的想象力和创造力。从而使学生认识美发现美和创造美。3学与朱元思书的优秀教案设计范文教材分析1教材的地位和作用本课是人教社初中语文下册第五单元的一篇文言自读课。为了增加学生的文化底蕴,吸收古代文学的精华,初中语文课本每册都有两个单元反映古代生活的文言文。新课标要求证明1。1你能证明它们吗(一)一教学目标1了解作为证明基础的几条公理的内容,掌握证明的基本步骤和书写格式。2经历探索发现猜想证明的过程。能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理两圆的公切线(一)教学目标1使学生理解两圆公切线等有关概念2使学生学会两圆外公切线的求法3通过对两圆公切线的直观演示的观察,培养学生能从直观演示中归纳出几何概念的能力4在指导学生学习求两圆外公切线长圆周角(一)教学目标一新课引入1通过本节的教学使学生理解圆周角的概念,掌握圆周角定理2准确地运用圆周角定理进行简单的证明计算3通过圆周角定理的证明使学生了解分情况证明数学命题的思想方法,从而提
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