沪教版一年级下Unit2Smallanimals第一课时教案设计
教学目标:
知识与技能
1. 能用正确的语音语调读出bird, butterfly, bee新授词汇。
2. 能做正确的认读句型What do you see? I see a butterfly.
过程与方法
鼓励学生运用所学语言介绍butterfly, bird, bee,培养学生最基本的阅读能力。
情感态度价值观
培养学生从小善于观察的.良好习惯。
重点难点:
1. 正确的语音语调读出bird, butterfly, bee新授词汇。
2. 能做正确的认读句型What do you see? I see a butterfly.
教学准备:
单词卡片、多媒体
教学过程:
一、Warming up
1. 教师告诉学生春天已经来临(Spring is coming.),请学生一起唱一首歌(Let’s sing a song.),播放歌曲的音带,让学生轻松愉快地唱歌。
T: What animal do you sing in this song?
教师将蜜蜂图片贴在黑板上
二、Learn new lesson
1. 用问题提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌
T: Look, who’s coming?
2. 教师在黑板上用简笔画为学生勾勒出一幅春天的美景图,介绍春天已经来临教师通过类似"Look, who’s coming? What are they saying?等来引起学生的注意。
3. 先飞来一只小鸟,将小鸟的图片贴在树上,又飞来了一只蜜蜂,将蜜蜂的图片贴在花丛中。
---Hello, Bird.
---Hello, Bee.
---How are you?
---Fine, thank you.
4. 在感知butterfly这个单词的正确发音后,请学生模仿蝴蝶的展翅动作,边飞边说butterfly, butterfly, fly, fly, fly。
5. 先请个别学生作示范,然后小组比赛或分男女生比赛,也可以请学生自由发挥,看一看,比一比,哪只蝴蝶最美?
Butterfly,
butterfly,
I’m a butterfly./
I can fly.
6. 用类似的方法练习bird, bee
7. 结合屏幕显示的画面,教师引导学生仔细观察小动物的神情,请学生用不同语调向小鸟打招呼。
8. 当学生能用正确发音说出该动物的名称时,这个动物就会飞来飞去说Hello! Hello! 可以进行小组练习和个别练习,教师及时纠正学生不正确的发音。
9. 请学生用---Hello, Bird. 或 ---How are you?等句型向小动物打招呼,说对的小朋友,将图片取下交给他
10. 介绍手持图片的学生运用三张图片在班级中进行链式操练
He is a bird. Let’s say hello to him
三、Practice and consolidation
1. 在学完bird, bee, butterfly三个单词的正确发音后,老师模仿三种动物的飞行动作,边飞边说,请学生猜一猜。
I can fly, fly, fly, fly. Who am I?
2. 对子练习或小组练习
板书设计:
Unit 2 Small animals
bird, butterfly, bee
What do you see?
I see a butterfly.
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