学习者分析一年级学生没有说话的基础，培养他们能从生活中去感受、去学习知识。教师的引导较为重要，通过引导说话训练，使他们在快乐中学习，在生活中获得知识。
　　教学目标
　　1、引导学生自己阅读短文《小雨点儿》，利用拼音读准句子，把短文读通顺，读出表情。
　　2、初步了解短文的意思，通过读知道一个人要怎样去对待身边发生的事，渗透做人的标准，培养怎样做人的意识。
　　3、学习＂口语交际＂----《该怎么做》，根据图画的意思，展开想象，发表自己的观点，看看谁说得最好。
　　教学重点、难点
　　1.读准短文，明确＂该怎么做＂两幅图的主要意思。
　　2. 难点是把图画意思表达清楚、准确。
　　教学资源普通教学设备
　　教学过程
　　教学活动1
　　导入新课
　　1.同学们，你们见过雨点儿吗？你们是怎样对待雨点儿的？
　　2.在生活中你做错事的时候，你的家人、老师或者同伴是怎样对你的？
　　教学活动2
　　师生共同互动，学习目标1
　　我会读：
　　1)请大家默读，看看有哪些字不会读，把它圈出来。
　　2）谁能读这篇短文，让大家来跟他一起读，争取读准确一些，特别是字的音要读准。
　　3）利用拼音，齐读短文，初步了解短文的意思。
　　4）说说短文中这些人物怎么做得，你觉得他们做得怎样？（发表看法）
　　教学活动3
　　口语交际---该怎么做
　　1.看图，明白图画的意思
　　1）根据提示，弄懂每幅画面的.意思，
　　2）问题：如果你遇到画中这种情形，你准备怎样去应付？
　　2.实践活动----说话
　　1）说说遇到这种情况，你的想法。
　　2）同学们发表自己的意见
　　3）评一评，看看谁的做法好。
　　4）在你的心里，如果不小心做错了事，你会怎样的？你想别人原谅你吗？那我们该怎样对待别人的过错？
　　教学活动4
　　实践活动：
　　（1）.课外认真去发现生活中做错事的实例，看看事情是怎样处理的？
　　（2）.假如你真的遇到这种事情，一定要学会正确的处理啊。

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