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抽象的解释及造句

  抽象拼音
  【注音】: chou xiang
  抽象解释
  【意思】:(1)从许多事物中,舍弃个别的、非本质的属性,抽出共同的、本质的属性,叫抽象,是形成概念的必要手段。(2)不能具体经验到的,笼统的;空洞的:看问题要根据具体的事实,不能从 的定义出发。
  抽象造句:
  1、不要这样抽象地谈问题。
  2、但对于我们这些生活在中国的人来说,它表现得一点也不抽象。
  3、那些毫无意义的抽象语言有损于政治理论书籍的价值。
  4、但是这些方法大多数不是抽象的。
  5、只是在抽象层次下将您的模型分解为片段。
  6、他是一名抽象艺术家。
  7、一个可能的解决方案是为视图提供另一种级别的抽象。
  8、这是因为您不能为抽象类型创建工具。
  9、相同的概念应用于这些抽象的层次或者不同的关注点之间。
  10、在这个示例中,可以看到更高级别抽象的`示例。
  11、如果这一切您听起来相当的抽象,不要着急。
  12、这太抽象了,一点都不具体。
  13、您也可以对引用一个抽象元素的替换使用这种技巧。
  14、引用和连线是集成解决方案的关键,因为它们抽象出调用的方式和场合。
  15、对于我来说,死亡并不是一个抽象的东西,我曾与之奋力搏斗过,它曾披上癌症的外衣,来吞噬我的身体。
  16、所有的服务实现支持同一个抽象接口,这样客户机就可以用完全相同的方法来调用它们中的每一个。
  17、有些人认为美本身是抽象的。
  18、然后他们又与一帮人对打,打赢了就把这种抽象变为了现实。
  19、不过存在相关的限制,因为交互的某些方面是无法抽象的。
  20、自从一个体系架构只把焦点集中在这些元素上以来,它就提供了一个抽象的系统,因而提供了一个复杂的管理方法。
  21、达到更高的抽象层次要求您能够在不牺牲一致性的情况下推迟较低层次的细节的规范。
  22、如图1所示,虽然这些治理视角不共享相同的抽象层次,但是它们都是密切相关的。
  23、我虽然不会计算简单的算术题,但是通过她,我感到抽象的数学与音乐非常地相似。
  24、而科学告诉我们:你们不能直接以抽象的方式解答这些疑问。
  25、这个抽象层允许任何操作系统在硬件上运行,而不需要了解任何其他客户操作系统。
  26、像代码5这样,我可以仅仅向抽象类中添加一些默认的实现。
  27、在此上下文中,资产不是上面所定义的现有资产,而是任意抽象级别的任何类型的软件开发资产,包括设计模型、模式和代码实现。
  28、然而,我们希望对它们进行区分,因为在IT满足业务需求的情况下,可以将分析考虑为一种抽象级别。
  29、可以用另一个便利函数抽象这个过程,如清单5所示。
  30、在减少代码冗长方面这算是向前迈了很大的一步,但还不算是更加抽象——其依然迫使用户命令式地计算比较函数。

七年级英语ampnbspCanampnbspyouampnbspplayampnbsptheampnbsppiano?教学设计七年级英语canyouplaythepiano?教学设计canyouplaythepiano?教学设计iclassopeningandreview(开始上课与复习)i)greeti七年级英语上册ampnbspunit7ampnbsp知识点汇总七年级英语上册unit7知识点汇总unit7词汇1。howmuch(价钱)多少2。sevendollars七美元oneadollar一美元3。apairofsocks一双袜子two仁爱版七年级上册Unit1Topic3SectionB教案教材分析本单元的核心教学内容是认物,通过本课学习,使学生掌握在实际生活中,周围事物的名称,会如何确认事物,使学生熟练掌握认物的表达法,在知识远近上会区分this和that,学习特殊Unitampnbsp1ampnbspampnbspTopicampnbsp2ampnbspampnbspampnbspWhereampnbspareampnbspyouampnbspfrom?(仁爱七上)sectiona海口义龙中学刘善秀themainactivitiesare1aand2a。。teachingaimsanddemands1。learnsomepersonalpro仁爱英语七年级Unitampnbsp3ampnbspTopicampnbsp3学案仁爱英语七年级unit3topic3学案仁爱英语七年级学案unit3topic3一知识目标重要短语helpyourselfyourselvesto请随便用wouldliketodo用似的造句的例子用似的造句1显示结果,然后转到最相似的站点。2那一棵树好漂亮,就像一个美女似的。3他走路昂首挺胸,像戰勝歸來的將軍似的。4你的语气告诉我,帮你解决问题仿佛是我的义务似的。5她的脸红关于我的弟弟妹妹混龄社会教案活动背景又是一年的九月,为了帮助小班幼儿更快更好地适应幼儿园集体生活,我园开展了大带小的活动。活动中我们发现,大带小活动蕴含着丰富的教育价值,能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童北京天安门的教学设计教学目标(情感知识技能)1知道北京是我国的首都,天安门在北京。初步培养学生热爱北京热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。2学会本课6个生字北京安门前升认识宝盖头,认识上下结构理解北京天给小弟弟小妹妹提个醒北师大版三年级下册品德与社会教案教学目标1了解记录学校周围地区的方法,了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的记录在区域平面图上。2了解安全生活应注意的问题教学准备1与一二年级的教师练习2为学生准备画草图需要大班粘贴画天安门教案活动目标1在粘贴画画打扮天安门的过程中,知道北京是我们祖国的首都。2感受节日的热闹气氛,进一步激发幼儿的爱国情感。活动准备1前期经验初步了解天安门,知道一些北京的标志建筑。2操作材小小志愿者教案活动目标1。引导幼儿通过探索玩小椅子的不同方法,发展幼儿动作的协调性,提高平衡能力。2。鼓励幼儿不怕困难,争当小小志愿者为灾区送水,体验游戏的快乐。活动准备电脑音响音乐小椅子人手一
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