戊戌变法一课的历史教学反思

　　历史学科所具有的独特性质，使其拥有丰富的课程资源。这些资源包括文字资料、影视资料、历史文物、历史遗迹遗址等，现在越来越多的影视资料取材于历史长河中的某些事实，虽然各界对之褒贬不一，但是，这却为历史教学增添了一笔宝贵的课程资源，将中的某些历史信息巧妙引入课堂教学中，有利于拉近了学生与历史之间的距离，在很大程度上不仅活跃了课堂气氛，还可以培养学生的探究精神，培养历史学习的兴趣，可谓一举多得。
　　我在执教中国历史8年级上《戊戌变法》一课时，就选取了电视剧《走向共和》中的历史信息，创造性的提出了历史场景（影视资料）合作、探究模式开展探究教学，取得了很好的教学效果。
　　1、巧用主题曲导入新课
　　好的开头就是成功的一半。课堂教学亦是如此。为了给学生一个既熟悉有可以调动兴趣的情景，笔者首先想到了历史味很浓的《走向共和》主题曲。在制作教学软件的。时候，笔者根据《走向共和》主题曲和本课的内容制作了一个导语powerpoint：以《走向共和》主题曲为背景音乐，配上从《走向共和》中抓取的图片。课堂上，学生在导语powerpoint的歌声中表现出了前所未有的专注，甚至有同学开始小声议论。在音乐声结束的时候，我开始引用歌词中的一句风吹过，雨打过，铁蹄践踏过，过渡到本课的教学甲午战争之后，中国再一次被铁蹄践踏！学生开始溶入本课悲壮的历史气氛中。
　　2、大胆运用电视剧视频剪辑创新历史教学
　　如何利用影视资料视频剪辑为课堂教学服务？我从历史学科的特点和历史课程改革的要求出发，创造性的开展了历史场景问题合作探究模式的教学。我设计了5个历史场景。根据这些历史场景，确定了相应的5个探究主题。
　　3、利用影视留下学生继续探究的兴趣
　　课堂教学的最后，我引用了报纸上对《走向共和》中历史情节的一些质疑，提出了本课的最后一个问题：在《走向共和》是否存在历史事实的错误呢？你想不想和小组的同学运用学习过的历史知识来找找这些错误呢？学生的兴趣很高，都表示要认真去看一看，争取能找到一些错误。至此，我感到了学生的对历史真正的兴趣和热情这却是一部电视剧中剪辑的妙用！如果又是传统的教法，谈何引起学生兴趣和培养创造性？
　　4、点评
　　如何利用现有的影视资源开展历史教学。笔者创造性的提出了利用历史场景（影视资料剪辑），开展合作、探究模式的教学方法。采用这种方法，在最大限度上提高了学生的兴趣，拉进了历史和现实的距离；也课本解决了课本历史不能重现的问题，给学生提供了鲜活的历史场景。利用历史场景在历史课堂教学中开展合作、探究学习，是实现新课程改革目标的重要有益的尝试。