神奇的报纸课后说课稿范文

　　作为一名教师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《神奇的报纸》课后说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
　　设计思路：
　　《神奇的报纸》是小班教材主题四《有趣的纸》中的一个故事活动。虽说是一则故事，但相对小班其他故事内容比较枯燥，原因是故事缺乏角色对话，旁白式的陈述性语言不利于幼儿表演参与，引导幼儿复述故事难度也较大，对于大班幼儿来说，教师更不好组织。一不小心便将目标定位为健康或社会领域中＂引导幼儿克服胆怯心理，大胆与人交往＂，失去了语言活动的功能。结合教材和本班幼儿实际，我将活动目标适当降低，不要求幼儿讲述故事，但要通过观察画面理解故事内容，并鼓励幼儿学会用礼貌性语言主动与客人交流。小班孩子的思维特点是＂形象直观＂，为了让孩子们形象直观地理解故事内容，我准备了图片、头饰等，让幼儿在游戏中获得情感体验，发展语言能力。
　　活动目标：
　　知识与技能：
　　1.通过观察画面理解故事内容。
　　2.学会主动与客人交流，并使用礼貌语言。
　　过程与方法：
　　1.运用展示故事图片和演示实物报纸，结合教师讲述、提问交流等方式，引导幼儿理解故事内容。
　　2.在音乐游戏中，鼓励幼儿大胆主动与客人老师问好、交流。
　　情感态度价值观：鼓励幼儿大胆与人交往，乐意主动与别人交流。
　　活动重点：理解故事内容
　　活动难点：主动与客人交流，并使用礼貌用语。
　　活动准备：
　　故事图片五张老鼠头饰一个报纸若干
　　活动过程：
　　一、游戏＂猜猜我是谁＂导入。
　　1.师拿出一张废旧报纸，与幼儿谈话。
　　师：小朋友，看看这是什么?(报纸)我们一起来做个游戏吧!
　　2.与报纸玩游戏：
　　(1)将玩具小猴的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁?并请小猴大方地走出来与小朋友问好。
　　(2)将玩具小熊的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁?请小熊大方地走出来问好。
　　(3)小老鼠躲在报纸后面，既不好意思打招呼，更不敢出来和大家交朋友。
　　二、借助图片，引导幼儿理解故事内容。
　　1.师：这是一只胆小害羞的小老鼠，它不敢见陌生人(将小老鼠图片贴在白板一角)。大家看(出示图一)，今天小老鼠家来了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么办呢?大家快帮帮小老鼠吧!(幼儿自由发言)
　　2.师：小老鼠自己想了一个好办法(出示图二)，它躲在一张有小洞洞的报纸后面，这下客人阿姨看不见它了它有点不害怕了(教师将有小洞的报纸覆盖在小鼠图片上，只露出小老鼠的眼睛)。
　　3.师：第二天，(出示图三)客人阿姨在看报纸，阿姨看上去很漂亮，小老鼠觉得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一点，露出了半边脸(将有稍大一点洞洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出老鼠的半边脸)。
　　4.师：第三天，(出示图四)客人阿姨在看电视，阿姨看上去好温柔呀，小老鼠又把报纸的洞洞挖大了一点，小老鼠的＂脑袋都从洞洞里钻出来了(将有大洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出小老鼠的整个脑袋)。
　　5.师：小老鼠不再害怕了，它扔掉报纸和客人阿姨一起玩耍(出示图五)。
　　6.提问：是谁让小老鼠变得不再害怕陌生人了?(报纸)对，是神奇的报纸，那报纸上的小洞洞是谁挖的?(小老鼠自己)它为什么要在报纸上挖洞洞呢?(因为它害怕陌生人)报纸上的洞洞一天天越变越大，小老鼠的胆子也一天天越变越大，最后它不再害怕，还和客人阿姨做起了游戏。
　　三、完整欣赏故事。
　　1、报纸排排队：
　　报纸上的洞洞真有趣，它们从小慢慢变大，我请三个小朋友来给报纸排排队，要求是按小小洞——小洞——大洞依次排列。(幼儿手举报纸排队)
　　2.请一名幼儿扮演小老鼠(戴头饰)，三名举报纸的的幼儿分散站开，师完整讲述故事，＂小老鼠＂根据故事情节，表演露出一只眼睛——露出半边脸——露出脑袋。
　　四、游戏＂找朋友＂鼓励幼儿大胆与人交往。
　　师：胆小害羞的小老鼠变得大胆又活泼了，你们瞧(出示小老鼠图片)它还敢和小朋友打招呼呢?(师躲在图片后面模拟老鼠的声音：大家好!我是小老鼠，认识你们我很高兴!)＂小老鼠＂(戴头饰的小朋友)你敢跟后面的客人老师问好吗?(鼓励幼儿主动上前与某位老师问好)小朋友们，你们见到客人害怕吗?敢不敢和客人打招呼、做游戏呢?让我们随音乐跟客人老师一起玩游戏吧!(一二三四五六七，我的朋友在哪里?在这里，在这里，我的朋友就是你!)
　　游戏规则：边唱歌曲边走到客人老师跟前，当唱到＂我的朋友就是你＂时，要握起客人老师的手，对客人老师说：你好，欢迎你到我们班做客，认识你我很高兴……
　　五、总结
　　鼓励幼儿在生活中大胆与人交往，见到认识的人有礼貌的称呼、问好。