课文燕子过海第2课时教学设计

　　一、教学目标：
　　1．知识目标
　　①理解不分昼夜、疲倦、崇敬、沉重等词意。
　　②住住重点词句读懂课文，体会燕子过海的辛苦，艰难。
　　③句式：初步掌握三句话合成一句话练习。
　　④能正确找出一句话中的三对反义词。
　　⑤知道文中第三节是按事情发展顺序写的。
　　2．能力目标
　　①培养学生抓重点词句读懂课文的能力。
　　②培养学生的理解课文，感受课文及说话、朗读能力。
　　③培养学生学习按事情发展顺序记叙文章、说话的能力。
　　④培养学生准确用词，说话得体的能力。
　　3．情感目标
　　培养爱护小燕子等幼小动物的思想感情。
　　二、教学重点、难点：
　　理解文中描写燕子过海不怕辛苦，艰难的句子。
　　三、教学准备：
　　投影片（练习）、小黑板、录像机、彩电
　　四、教学过程：
　　（一）谈话
　　1．这节课我们继续学习《燕子过海》，上课前老师先带大家看看海。 （录像，感受大海）
　　2．引读：海有多大？（天连水，水连天，望也望不到边（通过录像感受）
　　过渡设疑：同学们，我们来试相一下，燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难？
　　导：可见燕子过海十分不容易，所以作者在最后说
　　（二）教学第四节
　　1．齐读
　　2．（小黑板出示）本段，标点教学
　　3．目的地指哪里？
　　句式：因为所以说说为什么别伤害它们？（自由说 抽说 同桌互说）
　　4．有感情地读文
　　过渡：文中哪几节具体写出了小燕子的辛苦和艰难呢？
　　（三）教学二、三自然段
　　指句读23节。
　　Ａ．第二节
　　1．燕子过海，海指哪里？从哪一节知道的？
　　2．小组读第2节，用划出燕子过海的句子。
　　3．投影出示：
　　它们要从寒冷的北方回到温暖的北方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
　　①从哪些词中看出过海非常辛苦、艰难？
　　（南方 北方不分昼夜）
　　α.昼理解不分昼夜
　　ь.为什么要不分昼夜飞？（体会过海艰辛）
　　②找出句中3对反义词（完成作业）
　　（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
　　③对比读，体会该句应读慢还是快。
　　过渡：燕子没日没夜地飞呀飞，这群勇士最后怎样了呢？
　　Ｂ．第三节
　　1．默读第三节
　　思考：①标出文中有几句话，每句分别写了什么？
　　②这节按什么顺序写的？（找标记）
　　2．回答上述思考题
　　3．选词填空（投影出示）
　　①燕子一定是太疲倦了。
　　非常
　　②燕子像雨点一样飞到我们的船上。
　　落
　　③燕子伏在甲板上休息
　　落（动作：伏）
　　а．选词说说理由（更能说明疲倦）
　　ь．②句中，把（ ）比作（ ）。（多快）
　　с．齐读①、②、③句
　　这3个句子讲谁？（燕子）
　　谁能把3句话合成一句话，意思不变，怎样连？
　　d．讨论 指名说(注意标点的变化)
　　е．完成作业
　　f．对比读
　　男生读3句，女生读合并后的句子，体会异同。
　　4．休息后，燕子又怎样了呢？
　　①句式：有的有的（展翅停止呼吸）
　　②在文中用···找出描写水手心情的词。
　　（水手为什么心里会感致电崇敬，又为何沉重？）
　　③从哪里还可看出水手对燕子的爱。
　　（四）整体感知
　　1．随录音读文
　　2．学了篇课文后，你有什么想法？假如你是水手，对远飞的＂燕子有什么话要说？
　　3．小结。
　　对，正因为这些燕子是那么勇敢、坚强，它们横穿大海是那样辛苦、艰难；燕子又是我们人类的朋友，所以面对燕子请不要伤害它们吧！
　　六、教后感
　　语文教学必须重视语言的理解，要在指导学生理解词句上下功夫。离开具体语言环境，而空讲思想内容的做法是不可取的。只有引导学生通过解词析句、读读议议，既理解了语言文字的深刻含义，又受到了文章感情的陶治，同时也提高了思维和表达的能力。这种在阅读教学中进行语言文字训练的方法，既优化了过程，又提高效率。