课文燕子过海第2课时教学设计

　　一、教学目标：
　　1知识目标
　　理解不分昼夜、疲倦、崇敬、沉重等词意。
　　住住重点词句读懂课文，体会燕子过海的辛苦，艰难。
　　句式：初步掌握三句话合成一句话练习。
　　能正确找出一句话中的三对反义词。
　　知道文中第三节是按事情发展顺序写的。
　　2能力目标
　　培养学生抓重点词句读懂课文的能力。
　　培养学生的理解课文，感受课文及说话、朗读能力。
　　培养学生学习按事情发展顺序记叙文章、说话的能力。
　　培养学生准确用词，说话得体的能力。
　　3情感目标
　　培养爱护小燕子等幼小动物的思想感情。
　　二、教学重点、难点：
　　理解文中描写燕子过海不怕辛苦，艰难的句子。
　　三、教学准备：
　　投影片（练习）、小黑板、录像机、彩电
　　四、教学过程：
　　（一）谈话
　　1这节课我们继续学习《燕子过海》，上课前老师先带大家看看海。（录像，感受大海）
　　2引读：海有多大？（天连水，水连天，望也望不到边（通过录像感受）
　　过渡设疑：同学们，我们来试相一下，燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难？
　　导：可见燕子过海十分不容易，所以作者在最后说
　　（二）教学第四节
　　1齐读
　　2（小黑板出示）本段，标点教学
　　3目的地指哪里？
　　句式：因为所以说说为什么别伤害它们？（自由说抽说同桌互说）
　　4有感情地读文
　　过渡：文中哪几节具体写出了小燕子的辛苦和艰难呢？
　　（三）教学二、三自然段
　　指句读23节。
　　第二节
　　1燕子过海，海指哪里？从哪一节知道的？
　　2小组读第2节，用划出燕子过海的句子。
　　3投影出示：
　　它们要从寒冷的北方回到温暖的北方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
　　从哪些词中看出过海非常辛苦、艰难？
　　（南方北方不分昼夜）
　　。昼理解不分昼夜
　　。为什么要不分昼夜飞？（体会过海艰辛）
　　找出句中3对反义词（完成作业）
　　（）（）（）（）（）（）
　　对比读，体会该句应读慢还是快。
　　过渡：燕子没日没夜地飞呀飞，这群勇士最后怎样了呢？
　　第三节
　　1默读第三节
　　思考：标出文中有几句话，每句分别写了什么？
　　这节按什么顺序写的？（找标记）
　　2回答上述思考题
　　3选词填空（投影出示）
　　燕子一定是太疲倦了。
　　非常
　　燕子像雨点一样飞到我们的船上。
　　落
　　燕子伏在甲板上休息
　　落（动作：伏）
　　选词说说理由（更能说明疲倦）
　　句中，把（）比作（）。（多快）
　　齐读、、句
　　这3个句子讲谁？（燕子）
　　谁能把3句话合成一句话，意思不变，怎样连？
　　d讨论指名说（注意标点的变化）
　　完成作业
　　f对比读
　　男生读3句，女生读合并后的句子，体会异同。
　　4休息后，燕子又怎样了呢？
　　句式：有的有的（展翅停止呼吸）
　　在文中用找出描写水手心情的词。
　　（水手为什么心里会感致电崇敬，又为何沉重？）
　　从哪里还可看出水手对燕子的爱。
　　（四）整体感知
　　1随录音读文
　　2学了篇课文后，你有什么想法？假如你是水手，对远飞的燕子有什么话要说？
　　3小结。
　　对，正因为这些燕子是那么勇敢、坚强，它们横穿大海是那样辛苦、艰难；燕子又是我们人类的朋友，所以面对燕子请不要伤害它们吧！
　　六、教后感
　　语文教学必须重视语言的理解，要在指导学生理解词句上下功夫。离开具体语言环境，而空讲思想内容的做法是不可取的。只有引导学生通过解词析句、读读议议，既理解了语言文字的深刻含义，又受到了文章感情的陶治，同时也提高了思维和表达的能力。这种在阅读教学中进行语言文字训练的方法，既优化了过程，又提高效率。

造句：课文燕子过海第课时教学设计
造句：课文燕子过海第课时教学设计