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物质的量浓度课前说课稿

  一、指导思想
  化学基本概念的学习,长期以来都陷入教师感觉难教,学生感觉难学的困境。既无生动有趣的实验,又无形象具体的研究对象,如何让概念学习的课堂也焕发出勃勃生机,对此我进行了大量探索,选取了"物质的量浓度"这一概念教学作为尝试。
  在教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》的指导下,我力求:"改变课程过于注重知识传授的倾向,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习的过程"。
  二、教材分析
  1. 教材的地位及其作用
  本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书(必修)《化学》第一册第三章第三节《物质的量浓度》第一课时。本节教材是在介绍了"物质的量"的基础上引入的新的表示溶液组成的物理量,通过本节的探究既巩固对"物质的量"的运用,又在初中化学的基础上扩充对溶液组成表示方法的认识,提高化学计算的能力。
  2.教学目标分析
  依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目标:
  知识 技能:a.理解并能初步运用物质的量浓度的概念。
  b.掌握溶质的质量分数与物质的量浓度的区别与联系。
  c.了解物质的量浓度在生活、生产中的运用。
  能力 方法:a.通过课前探究,学会获取信息和加工信息的基本方法。
  b.通过对物质的量浓度概念的构建,学会自主探究获取知识、应用知识的方法。c.通过对溶质的质量分数与物质的量浓度的对比,提高运用比较、归纳、推理的能力。
  情感 态度:a.在相互交流与评价中,养成团结协作的品质。
  b.关注与物质的量浓度有关的生活、生产问题,体验化学科学的发展对当代社会可持续发展的重要意义。
  c.通过溶液组成的不同表示方法之间的关系,渗透"事物之间是相互联系的"辩证唯物主义观点。
  3.教学重点、难点及其成因
  物质的量浓度在高中化学中具有极其广泛的应用,因此将理解并能初步运用物质的量浓度的概念确定为教学重点。
  "帮助学生形成终身学习的意识和能力"是课程改革的基本理念,因此将在物质的量浓度概念的构建过程中学会自主探究获取知识、应用知识的方法确定为教学难点。
  三、学情、学法分析
  本节课的教学对象是高一学生,他们具有一定的搜集处理信息的能力,对初中接触的 "溶液体积"与"溶剂体积"存在一定程度的混淆。
  在本节课的学习中,引导学生自主探究感受概念、具体实例运用概念、交流评价强化概念、归纳小结升华概念,加深学生对概念的理解,同时消除学生对概念的神秘感和泛味感。
  四、教学程序
  本节课依据主体探究式课堂教学模式进行设计。
  按照主体探究式学习,我在教学中力求"学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识和解决问题;从而在掌握知识内容的同时,让学生体验、理解和应用科学方法,培养创新精神和实践能力。"
  创设情景 引入课题
  主体探究式学习的突出特点是实践性、开放性,即突破时间和空间的限制,学习过程不拘泥于课堂。我提前一周布置学生课前探究收集生活中各种溶液的标签,很快他们带来了自己家中的诸如复方甘草口服液、84消毒液、眼药水、枝江大曲、矿泉水等,实验室诸如硫酸、NaOH溶液等标签。在课堂上我将请他们相互展示,并根据自己手中的标签归纳表示溶液组成的多种方法:v/v 、m/v 、n/v、m/m,从而教师引入表示溶液组成的方法之一—物质的量浓度。在此过程中,学生既学习了获取信息和加工信息的基本方法,又得到了一个展示自我的机会,同时真正感受到化学来源于生活,与我们的生活息息相关。
  自主探究
  探究一、物质的量浓度的概念:
  主体探究式学习认为:学习者不是把知识从外界搬到记忆中,而是以原有的经验为基础通过与外界的相互作用来获取新知识。
  采用主体探究式学习,学生不再把"物质的量浓度"的概念从课本搬到记忆中,而是以原有的"物质的量"、"溶液的质量"、"溶液的体积"等基础通过生生间、师生间的相互协作来获取新的概念。
  学生首先自主阅读课本感受概念,然后在三个具体实例的练习中运用概念。
  (计算下列溶液的物质的量浓度:
  1. 1molNaOH固体溶于水,配制成体积为1L的溶液。
  2. 1克NaOH固体溶于水,配制成体积为1L的溶液。
  3. 1molNaOH固体溶于1L水配制的溶液。)
  第一个练习直接运用概念的表达式;第二个练习巩固前面所学知识"物质的量与物质的质量间的换算"。心理学告诉我们:人都是渴望成功的,学生更是如此。两个不同层次的练习,让不同层次的学生都体验到成功的喜悦。
  第三个练习看似简单,实则引发学生的思维碰撞。学生们将在各自不同的评判与反思中,激烈的争论,我将这个"舞台"让给学生,他们尽情发挥、表演,相互解答困惑,自主进行合作探究。学生对此练习可能会有下列见解:溶液的物质的量浓度为1 mol/L;溶液的体积和溶剂的体积是不相同的; 此题尚须补充、添加已知条件;必须知道NaOH固体的密度,则可计算NaOH固体的体积,然后与水的体积相加就可求出溶液的体积;体积是不可以相加的,必须知道NaOH溶液的密度,通过溶液的质量求出溶液的体积。
  整个过程中,他们不仅仅用自己的脑子去想,而且用耳朵去听,用嘴巴去说,用彼此的心灵去相互碰撞。直到他们达成共识,共享成功后,我再给出练习所缺条件—溶液的密度,同学们再次进行计算,他们就不仅仅领悟了物质的量浓度的概念,还掌握了溶液体积的计算方法。乘胜追击的几个判断题的设计在学生已有的认知基础上,启发学生总结溶液稀释和体积分割时对物质的量浓度的影响及溶液中溶质的微粒种类,即为后面的"当堂反馈"作好铺垫,又达到了升华概念的目的,使学生的认知结构更为丰富。

中班故事苹果树生病了教案步履目标一幼儿经由过程故事能初步相识一些鸟类的感召。二晓得鸟类是人类的好朋侪,分明要护卫鸟类。三孕育发生爱鸟护鸟的情绪。步履豫备一挂图。二配乐故事苹果树患病了。步履入程(一)讲话导人教版与朱元思书教案设计教学目标1能借助注释和工具书,理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。2通过理解和分析,欣赏富春江上雄奇秀丽的景致,领会作者爱慕自然避世退隐的高洁志趣。3通过诵读训练,进一步培养对关于敬廉崇洁的主题班会教案一教学目标1让学生在活动中领悟到诚实守信,正直节俭廉洁自律,从小树立起积极健康向上的道德情感,人生理念和理想信念。2提高学生廉洁奉公诚信守法意识,增强抵制社会不良风气的免疫力,提高祖父的园子的教案设计教学目标1会认读8个生字及蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹倭瓜水瓢等词语,通过,并结合课文理解不懂的词语。2熟读课文,想象课文描写的我在祖父园子里的生活情景,体会我在园子里自由自在快乐无忧的心情,我爱幼儿园小班主题教案昨天在家里还是一个众心捧月的宝贝,今天已需要独立地走向集体生活。这意味着一天之中的大部分活动时间,幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一或者几对一式的交往。我们知道,每个幼儿都是独一小学语文看菊花课堂教案范文设计理念新的课程标准指出阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言,介绍了菊花之关于幼儿园中班摇篮教案活动目标1引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。2通过欣赏,能口齿清楚地朗诵儿歌,使孩子体会浓浓的母爱之情。3引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力创造力和尝试小学英语口语的教案英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养,强调课程从学生的学习兴趣生活经验和认识水平出发,倡导体验实践参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。也就大班安全教育活动优质教案通过教育,使安全教育在潜移默化中实施,使幼儿从小树立安全意识,掌握消防常识,培养自救自护能力,这对于幼儿自身,将受益终生对于整个社会,则具有提高全民族素质,保障社会主义现代化建设顺安全教育活动教案大班教学目标1帮助幼儿了解简单的地震知识。2通过学习游戏等,培养幼儿的反应能力及发生地震时的自救方法。教学重难点掌握地震来临时最基本的自救方法和在游戏中的运用。教学准备1经验准备幼儿看大班安全教育活动教案进一步巩固防火安全的教育。引导幼儿学习防火安全的相关知识。以下是小编精心整理的幼儿园大班安全教育活动教案的相关资料,希望对你有帮助!幼儿园大班安全教育活动教案篇一防火安全活动目标1
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