12树林和草原

　　教学目标
　　1、知识与技能：学会按时间顺序写景的方法；通过朗读和分析，体味作品的语言特点。
　　2、过程与方法：创设情境导入新课，渲染氛围，在品读语言中学会写作散文的方法。
　　3、情感、态度与价值观：培养学生热爱自然的感情。
　　教学重点
　　学会按时间顺序写景的方法
　　教学难点
　　通过朗读和分析，体味作品的语言特色
　　教学时间
　　1课时
　　教学过程
　　一、导入。
　　农民的幸福是耕耘，工人的幸福是生产，画家的幸福是绘画，猎人的幸福是什么？引出课题，今天我们学习俄国作家屠格涅夫的散文《树林和草原》，看猎人的幸福是什么？
　　二、散读。
　　1、读完后，每人说一句话：猎人的幸福是，他看见了的美丽景色（要让学生有充分的阅读时间，鼓励学生用文中的优美词句归纳，不要求全，只要大胆说出自己的感受，教师都应该给予肯定）。
　　学生说话时，允许其他学生质疑，若有质疑，要让学生读课文，互相探讨。
　　（要点提示：猎人的幸福，自由自在、走进自然、享受大自然的美。他看见，濡湿的树枝、粘着白露的草叶、芳香的空气火焰般燃烧的晚霞、傍晚的雾霭等美景）
　　2、猎人是什么时候看到这些美景的？（学生交流，找出表现时间的词句：黎明的时候在阳光底下太阳越升越高黄昏来临了夜幕降临了，明确作者写景的顺序时间顺序）。
　　3、小结：猎人的幸福不是打猎，猎人的幸福是陶醉在大自然的怀抱中，那濡湿的树枝，粘着白露的草叶，充满植物芳香清新的空气，像火焰般燃烧的晚霞，傍晚的雾霭，颤抖的星星，甚至森林中的雷电和暴风雨，都让猎人流连往返，久久不愿离去。
　　三、选读。
　　同学们选择自己最喜欢的语段，有感情的大声朗读，说说自己喜欢的理由。
　　1、以我最欣赏的语段或句子，为话题说几句话。
　　（1）要求说出欣赏的理由，鼓励学生自由表达，品味语言的妙处。
　　（2）学生朗读中，注意检查学生预习情况。
　　2、小结
　　作者善于抓住景物的特点来描写，难怪俄国作家托尔斯泰曾称赞道：两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。让我们闻着大自然芬芳的气息，充满感情朗读课文。（教师范读第一段，其他段落学生齐读）
　　四、创读
　　课文使用的标点符号有点特别，你发现了吗？
　　1、省略号在文中有何作用？（学生交流发言，教师适当引导）
　　（要点提示：a表示省略b留给读者想象的空间c舒缓语气）
　　2、任选一个描写片段，展开想象，把你能想到的，作者省略的内容补充出来，要求用描写性的句子，比一比，看谁写得更生动（可以根据课文前面描写的景物进行补充）。
　　3、展示成果，学生点评。
　　五、总结。
　　风景处处有，只要你有一颗美丽的心，你就能看见风儿从你身边悄悄经过，听见一朵朵开怀大笑，让我们走进大自然，用心去感受大自然的美丽，用优美的语言去描绘大自然的美丽。
　　六、作业。
　　摘抄文中精彩的句子。
　　【板书设计】12、树林和草原
　　黎明的时候
　　在阳光底下
　　太阳越升越高（时间顺序）
　　黄昏来临了
　　夜幕降临了