（新人教五上）ampnbsp积的近似值

　　第四课时 积的近似值
　　教学内容：p10例6、做一做，p13练习二第1—3题。
　　教学目的：
　　1、使学生会根据需要，用＂四舍五人法＂保留一定的小数位数，求出积的近似值。
　　2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。
　　教学重点：用＂四舍五人法＂截取积是小数的近似值的一般方法。
　　教学难点：根据题目要求与实际需要，用＂四舍五人法＂截取积是小数的近似值。
　　教学过程:
　　一、激发:
　　1、口算。
　　1.2 0.3 0.7 0.5  0.21 0.8 1.8 0.5
　　1-0.82 1.3+0.74  1.25 8 0.25 0.4
　　0.4 0.4 0.89 1 0.11 0.6 80 0.05
　　2、用＂四舍五人法＂求出每个小数的近似数。(投影出示)
　　保留整数  保留一位小数  保留两位小数
　　2.095
　　4.307
　　1.8642
　　思考并回答：（根据学生的回答填空）
　　（1）怎样用＂四舍五人法＂将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?
　　（2）按要求，它们的近似值各应是多少?
　　3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用＂四舍五人法＂保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）
　　二、尝试：
　　谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：
　　1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍, 所以狗能闻出坏蛋身上的气味。狗约有多少个嗅觉细胞?
　　2、读题，找出已知所求。
　　3、生列式，板书：0.049 45
　　4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正，说一说是怎样算的。
　　5、引导学生观察、思考：
　　(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。学生独立探究，指名说说取近似值的过程和理由。
　　(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？
　　(3)横式中的结果应该怎样写?强调横式中应当用约等号，而不能用等号。
　　6、专项练习(根据下面算式填空)
　　3.4 0.91=3.094积保留一位小数是(  )，保留两位小数是(  )。
　　7、尝试后练习：
　　p10页做一做1.计算下面各题。
　　0.8 0.9（得数保留一位小数）  1.7 0.45（得数保留两位小数）
　　判断,并改错。
　　10.286 0.32=3.29(保留两位小数)
　　3.27 1.5=4.95 1.78 0.45 0.80(保留两位小数)
　　1 0 .28 6     3 . 27    2 . 04
　　0. 3 2      1. 5       28
　　2 0 5 7 2   1635    1632
　　3 0 8 5 8      327     408
　　3. 2 9 1 5 2   4. 905    5712
　　三、运用
　　1、一千克白菜的价钱是6。78元，妈妈买了0。8千克，应付多少题？
　　虽然此题没要求保留两位小数，但在日常生活中没有比分更小的钱币，所以应保留两位小数。
　　2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？
　　3.059 3.578  3.574  3.583  3.585
　　四、体验：谁来小结一下今天所学的内容？
　　五、作业：p8第1题。
　　课后小记：
　　补充的一道生活中购物的题体现了数学在生活中的应用，但全班仅一人主动保留了结果，这反映出数学与生活脱离的现象及待解决与完善。但这题在现实生活中到底是应该保留几位小数呢？学生保留的是一位，而我建议他们保留两位，哪种更合理？更符合生活实际？