识字1教案模板

　　教学要求：
　　1、 熟悉＂万、复、苏、柳＂等13个生字，引发学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿看。
　　2、 正确、整洁、规范书写＂万、冬、齐、丁、百＂5个生字。
　　3、 正确、流利地朗读词语。
　　4、 主动收集积累春天的词语。
　　5、 熟悉并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的爱好。
　　教学过程：
　　（一）看图说话，出示词语
　　1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
　　2.看图说话，出示词语。
　　你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的先容，随机出示词语）
　　（二）读词识字
　　1.出示卡片＂我会认＂,激发学生自主说熟悉的字。
　　谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
　　（学生温习已学生字，交流自主熟悉的生字）
　　2.打开课本，让学生自主学词学字。
　　（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
　　（2）发现轻易读错的`字，并正音：
　　看清韵母读：冰、丁、争、叫（后鼻韵母）
　　看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）
　　3.出示词语卡片，领读。
　　老师领读；学生当小老师领读。
　　4.看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）
　　（1）出示例句：春天来了，大地似乎从沉睡中苏醒过来。
　　找词语：万物复苏
　　认读生字：万 复 苏
　　（2）照样子说句，找词读字
　　句：春天来了， .＂
　　词：柳绿花红 （柳）  莺歌燕舞 （歌 舞）
　　冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）
　　百花齐放 （百 齐） 百鸟争叫（争 叫）
　　5.分析字形结构，记字。
　　启芽识字 偏旁联想识字：柳 冰 泉 叫（想想偏旁跟字义有什么关系）
　　部件组合识字：歌（哥 + 欠） 百（一 + 白）
　　6.指导写字，巩固生字
　　（1）观察字形，让学生发现字的特点。
　　（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
　　＂冬＂和＂齐＂的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要伸展开。
　　＂丁＂的＂||＂要写在竖中线上？
　　＂万＂字留意笔顺是＂一、S、丿＂;＂丿＂在竖中线上起笔。
　　＂百＂字的横写得长一点。
　　（三）读词想象
　　1.用适中的速度朗读词语。
　　2.读词语的韵味。
　　朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的＂苏、舞、冬、叫＂后要稍作停顿，以显示韵脚。
　　3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。
　　4.自己读词语，想象词语描绘的情景。
　　（四）实践活动
　　出示课后的题目，让学生先在小组里讨论交流。
　　说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
　　画一画：美丽的春天图
　　找一赵逗春天在哪里呢？