二年级解决问题的教学设计

　　第一课时 解决问题
　　教学内容： 课本第4页例1
　　教学目标：
　　1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
　　2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
　　教学重点：
　　初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
　　教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
　　教学过程：
　　一、情景导入，激发兴趣
　　1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？
　　2、问：＂我们看看图中的小朋友们在做什么？＂
　　3、让学生观察画面，观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？ 2、观察了解信息：从图中你知道了什么？
　　二、新授
　　1. 小组交流讨论。
　　（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？
　　2、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
　　3、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。
　　4、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。
　　板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13
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　　交流：你是怎么想的？
　　5、小结。
　　三、练习巩固，应用实践
　　1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
　　2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。
　　[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。
　　四、课堂总结
　　通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？
　　五、课堂作业
　　第二课时 解决问题
　　教学内容：
　　课本第5页例2
　　教学目标：
　　1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
　　2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
　　3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。
　　4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
　　教学重点：
　　使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。
　　教学过程：
　　一、情景导入，激发兴趣
　　1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？
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　　2、投影出示游乐园面包房图，问：＂我们看看图中的小朋友们在做什么？＂把学生的`注意力吸引到画面上来。
　　3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。
　　[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
　　二、合作交流，探索新知
　　1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？
　　2、观察了解信息：从图中你知道了什么？
　　3、小组交流讨论。
　　（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？
　　（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
　　（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
　　4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
　　方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）
　　方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）
　　5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。
　　6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。
　　板书：（1）54-8-22 （2）54-（8+22）
　　交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。
　　7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。
　　8、小结。
　　[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。
　　三、练习巩固，应用实践
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　　1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
　　2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。
　　[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。
　　四、课堂总结
　　通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗
　　第三课时 解决问题
　　教学内容：课本第8页例3
　　教学目标：
　　1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
　　2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
　　3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
　　4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。
　　教学重点、教学难点：
　　用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
　　教学过程：
　　一、情景导入，激发兴趣
　　1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？
　　2、投影出示跷跷板情境图，问：＂我们看看图中的小朋友们在做什么？＂让学生仔细观察图。
　　3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人？学生自由发言，提出问题。
　　[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
　　二、合作交流，探索新知
　　1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：跷
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　　跷板乐园一共有多少人？
　　2、观察了解信息：从图中你知道了什么？
　　3、小组交流讨论。
　　（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？
　　（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
　　（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
　　4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算）
　　5、比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。
　　6、学生尝试列综合算式。
　　板书：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 ……
　　交流：你是怎么想的？
　　7、小结。
　　三、练习巩固，应用实践
　　1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
　　2、练习二的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。同时对学生进行尊老爱幼的教育。
　　[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。充分利用主题图的作用。
　　四、课堂总结
　　通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？
　　五、课堂作业
　　第四课时