9我的信念

　　教学目标
　　①理解课文内容。
　　②了解居里夫人的人格魅力。
　　③品味平实而富于哲理的语言
　　教学重点
　　①梳理课文内容。
　　②归纳居里夫人的人格特点。
　　③品味平实且富于哲理的语言
　　课前准备
　　①预习课文，疏通文意。
　　②搜集居里夫人的有关资料。
　　③教师准备居里夫人的挂图。
　　教学设计
　　导入
　　同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：＂在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。＂
　　今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。
　　范读课文
　　疏通文意，品味语言，识记字词。
　　梳理信息
　　教师导学
　　本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。
　　①默读，搜集、筛选信息
　　让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
　　讨论归纳：
　　坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富
　　珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉 科学
　　②概括纲要，归纳整理
　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：
　　探讨真理 保持安宁 集中目标
　　思想理念｛不图财富 环境需求｛追求自由 工作态度｛树立信心
　　沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔
　　执著勤奋
　　重点研读
　　①研读内容
　　指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。
　　思考题备案：
　　a．＂或许是因为有某种力量在鞭策着我＂中的＂某种力量＂指什么?
　　b．解释＂在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣＂的含义。
　　c．＂我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念＂中＂纯粹研究的观念＂指什么?
　　d．＂人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家＂一句，＂讲究现实的人＂是什么人?＂梦想家＂最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的＂梦想家＂?
　　e．＂我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作＂中的＂奢望＂可否改换成＂希望＂?为什么?
　　f．＂在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。＂联系上下文，谈谈＂逆来顺受＂在句中的确切意思。
　　g．为什么作者说，科学家也应当是＂一个小孩儿＂?这反映了作者怎样的心态?
　　h．＂我从没把这种权益视为理所应当＂中的＂这种权益＂指什么?
　　问题设置比较多，教师可根据需求取舍。
　　②品味语言
　　a．教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。
　　b．找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。
　　参考：
　　生活对于任何人都非易事。
　　人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。
　　科学本身就具有伟大的美。
　　一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
　　教师小结
　　读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
　　作业
　　①完成＂研讨与练习＂。
　　②居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。