北师大版二年数下买洗衣机教案范文

　　教学目标：
　　1、培养从图中获取信息、提出问题的能力。
　　2、结合具体情境，培养学生的估算能力，探索加减混合运算的方法，并能正确计算。
　　3、能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。
　　教学重难点：
　　1、在具体情境中培养学生的估算能力，探索渐渐混合运算的方法，
　　2、运用所学的知识，灵活解决简单的实际问题。
　　教学准备：
　　买洗衣机主题图。
　　教学过程：
　　一、创设情境，观察讲述。
　　1、教师谈话：星期天到了，小刚一家都在忙什么呢？
　　2、出示图片，引导学生观察后讲述：
　　（1）这副图画的是什么事情？
　　（3）从中你发现了哪些数学信息？
　　二、提出问题，解决问题。
　　1、活动（一）：自主提出问题。
　　学生可能会提出以下问题：
　　（1）小刚的爸爸妈妈一共收入多少元？
　　（2）小刚的爸爸比妈妈每月收入多少元？
　　…
　　2、活动（二）：解决问题（１）。
　　（１）出示问题：小刚家每月生活费需要９８０元，每月可以节余多少钱？
　　读读问题，理解生活费节余的意思。
　　（２）列出算式７８６ ６３２９８０或６３２ ７８６９８０。
　　讲述列式的理由：把爸爸妈妈的＂月收入合起来，去掉生活费，就是节余。
　　（３）独立估算。
　　（４）实际计算。
　　a学生独立探索计算。
　　b小组内交流算法，共同订正答案。
　　c集体展示计算过程与结果。
　　3、活动（三）：解决问题（2）。
　　（1）出示问题：如果想用节余的钱买一台价格是960元的洗衣机，需要积攒几个月？
　　（2）学生各自独立思考，探索解决问题的方法路径。
　　（3）在小组内讨论。
　　（4）集体交流。
　　路径1：估算法。
　　1个月节余438元，不足450元；2个月不足900元，不够960元；3个月的节余足够960元，需要积攒3个月。
　　路径2：先加后比较法。
　　438+438=876（元）
　　876元比960元少不到100元，2个月的节余不够，得积攒一个月。需要积攒3个月。
　　路径3：960438=522（元） 522438=84猿（元）
　　用洗衣机的价钱连续减去两个月的节余，还差84元，需要积攒3个月。
　　三、试算练习。
　　完成试一试中的两道题，要求学生细心计算，注意进位与退位的方法，争取全算对。
　　四、课堂总结。
　　学生交流课堂学习的收获和体会，教师从以下几方面引导总结：
　　1、估算在日常生活中的重要性。
　　2、怎样正确计算加减混合运算题。
　　3、应用数学知识解决实际问题要灵活。