活动目标：
　　1、能掌握＂红灯停，绿灯行＂、＂过马路要走斑马线＂＂过马路两边看＂的交通规则。
　　2、建立基本的交通安全意识。
　　3、游戏中避免碰撞，具有初步的规则意识。
　　刚拿到教案，原教案第一环节就是玩＂我是汽车小司机＂的游戏，让幼儿在游戏中总结＂红灯停、绿灯行＂的交通规则，但考虑到班级孩子人数比较多，而我对班级孩子前期的经验还不是很了解，一上来就游戏，我怕孩子太专注游戏，一些知识性的东西，不关注了。所以，我先创设了一个帮助小汽车的游戏，让小朋友帮助不会看红绿灯的小汽车，告诉他红绿灯的交通规则，再带着小汽车一起开，在这样的情境中，让孩子既能坐下来先理清知识性的东西——交通规则，在通过游戏来体验规则。活动的另一个重点是让孩子掌握过马路的规则，我觉得，这个非常必要，因为在生活中孩子过马路是非常多的，我先让小朋友看一段视频，这是正确的过马路的方法，给幼儿一个正确的示范，让幼儿观察、讨论，怎样过马路，然后在通过游戏，让小朋友来体验过马路，当时，陆老师临时充当了司机，开着小汽车在路上，让我的体验活动更生活化、更对孩子有挑战性，有的孩子没有在过马路的时候看车子，比车子给＂撞＂了，我就连忙强调过马路的规则，让孩子们注意，让孩子在游戏中体验。整个活动进行的`还是非常的顺利，孩子也很感兴趣，目标的完成也比较好。
　　同时过程中也出现一些问题：
　　1、由于我的主观因素，在第一环节我需要一个小汽车玩具，我想班级里肯定会有汽车玩具，于是我在上课前到班级问，可全园都没有玩具汽车，我只好打印了一张汽车图片作为教具。
　　2、由于时间关系和场地关系，活动有的细节我没有过多的强调和要求，如在孩子过马路的环节，应该让孩子排好队，绿灯亮了，看看左右在过，但是一排队又要花时间，所以，我就让小朋友站在＂马路＂边的空地方，孩子人数多，地方小，就觉得比较拥挤，也不好关注每个小朋友的动作。这个环节，如果放在室外，场地大一些，可能会好一些。

Module2NoDrugsIntroduction学案learningaimstoletthestudentshaveagoodknowledgeaboutthepresentsituationofsmoking。afterthere高二英语Unitampnbsp3ampnbspTomorrowsnbspworld教学设计高二英语unit3tomorrowsnbspworld教学设计课堂设计指导思想本节课是以读写为主的词汇教学课。内容包括用名词或动词加上后缀构成抽象名词，以及与电脑相关的词汇等。学习Module2DevelopingandDevelopedCountriesgrammar学案汉译英1。山谷里传来了一阵吓人的声响。（用完全倒装）2。当你离开时务必锁上门。（makesure）3。荷兰是世界上其中几个最富有的国家之一。（among）4。这所大学的历史不如北京Lesson3ExperimentinFolk学案一学习目标话题1。熟悉了解主要英语国家的艺术形式。2。了解中外著名画家艺术家建筑师，以及不同的艺术建筑风格。词汇talent，key，beauty，appearance，quiet高一英语Greatampnbspscientists教案book4module4greatscientistlearningpaper1wordsandphraseslearningaimtomasterthenewwordsandph灾民的解释及造句灾民拼音注音zaimin灾民解释意思遭受灾害的人。灾民造句1给贫困的灾民送去了救济金和粮食。2地震灾民迫切需要医疗品。3他把这笔钱捐给灾民，以遂其父的心愿。4当日本遭受地震打击时，有趣的生物共栖现象教学教案设计教学设计说明有趣的生物共栖现象一课是九年义务教育第八册的一篇略读课文，主要讲生物界一些有趣生物互惠共栖的事情。本课教学目的及重点是让学生了解生物界这一有趣的现象及生物共栖的原因，激有趣的生物共栖现象教案教学目标1认识本课6个生字。2了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。教学过程一激趣导入1导语同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象共栖。你们想有趣的动物共栖现象的教学设计教学目标1认识本课6个生字，四年级语文下册有趣的动物共栖现象教学设计。2了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。教学过程一激趣导入1导语同学们，有趣的生物共栖现象的教学反思语文教研组又一轮教研活动正在开展，教导处颜主任安排我上一堂语文试探课，想到这又是一次锻炼的机会，于是我毫不犹豫接受了任务。并选择了四年级第八册中一篇略读课文ltlt有趣的生物共栖现有趣的动物共栖现象教案教材分析有趣的动物共栖现象是人教版课标实验教科书四年级下册的一篇选学课文，是与四下第三单元相对应的一篇选学课文。这个单元教学主题是抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。本文是