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溶液教学反思

  溶液是由至少两种物质组成的均一、稳定的混合物,被分散的物质(溶质)以分子或更小的质点分散于另一物质(溶剂)中。以下是小编整理的关于溶液教学反思,欢迎阅读参考。  溶液教学反思1
  《溶液的浓度》这节课以"中国死海"情景引入教学,目的是激发学生学习本节知识的兴趣。本节主要是以学生的自学与交流为主,老师的讲解、纠正为辅,把课堂交给学生来完成的。虽然所用时间较多,但效果还是比较理想的,同时,学生小组的讨论也更为重要,比老师直接灌输影响要更深刻,更容易接受,更容易激发学生的求知欲。 教材中引入的溶质质量分数概念非常简单,计算公式也简洁明了.通过5分钟的自学与交流,学生可以完成对基本概念的理解;通过课后题的训练,学生能够完成计算公式的应用。 教师应注意强调:解这类题时必须弄清溶液的质量发生怎样的变化,溶液中溶质和溶剂分别是什么物质,溶质和溶剂的质量各是多少。一般地,溶质的质量是指溶解的那部分溶质,如果没有溶解在溶剂的那部分药品,就不能算作溶质,也不能算作溶液的质量,以避免学生在计算时出现错误。 教材中有两道例题,可以交给学生通过自学与讨论来完成。其中重要的地方老师可以让学生先来讲解,如有不正确的及时予以纠正。同时,可以结合课后类似的题型进行巩固训练。此时应强调:溶液稀释前后溶质的质量不变。学生只有掌握溶液稀释的原理和计算方法,才能有效的掌握溶液的配置原理及方法。
  结合化学方程式,求某一溶液的溶质质量分数的计算,是初中化学中的一个难点,特别是发生化学变化时,是学生更容易搞混淆的,
  因而这类题还需在第二课时作为重点、难点教学内容,由老师带着学生反复读题,从题目中找出解题的关键点。先做一道例题,紧接着做一道类似练习,使学生进一步掌握此类知识,为今后学习更复杂的计算题打好基础。
  在教学过程中,主重体现学生的主体地位,让学生在自主学习与交流中愉快的学习知识,以轻松的心态来面对学习。兴趣是学习知识的最好导师,让学生在体会学习所带来的喜悦同时,达到一定的知识理解与积累。
  存在的问题和不足,由于交互式板使用的几率比较频繁,白板触摸屏的灵敏度就相对降低,有时候操作过程中难免出现问题,操作就不到位,就会影响教师教学的速度和思维。有些重点、难点问题讲解不到位,学生练习和分组讨论的时间相对少一些。
  改进的措施和方法,多学习计算机知识和交互式白板操作技术,多与其他教师交流经验,不断提高交互式白板操作技能,尽快掌握现代教育技术和教学方法,以提高自身驾驭课堂教学能力和教学效益。  溶液教学反思2
  我觉得在本节课设计上的成功之处是:
  1、本课"以学生的发展为本"为指导思想,进行教学设计并实施教学。整节课力求以学生为主体,充分调动学生的积极性、主动性。根据教材内容,设置一定的生活问题情景,激发学生浓厚的求知欲,调动学生探究的主动性和积极性。体现"让学生在熟悉的生活情景中感受化学"的理念,通过联系生活中常见现象,让学生感受到化学就在身边,体会化学知识在解决生活、社会实际问题中的重要作用,从而激发学生的求知欲和学习兴趣。教学以"问题—实验探究—结论—应用"为结构,引领学生在实际问题情景中展开实验探究,教学中以小组自主合作探究为活动主线,让学生在实验探究活动中,通过观察、讨论、交流,体会知识的产生与形成过程,学生在活动过程中的参与意识、合作精神、实验操作、探究能力都得到了最大的发挥。对知识理解和认识水平、分析问题和解决问题的能力在探究中得到了提高。这样的设计不但知识与技能目标得到了落实,而且过程与方法、情感态度与价值观也得到了较好的体现。
  2、在教学过程中,适当地用现代教育技术辅导教学,运用多媒体通过动画让学生形象、直观地感受物质溶解的微观过程,引导学生从微观角度理解溶解过程,帮助学生完成从宏观到微观、从感性到理性的过渡,从而突破教学的难点。动画展示洗涤剂去污原理的微观过程,帮助学生理解乳化现象的本质。
  当然,通过课堂教学的实践,我发现还存在一些不足,譬如:设计思路不够开阔;课堂教学采用了学生自主、合作、探究的学习方式,对教师的组织才能、调控机智等诸多方面提出了很高的要求。  溶液教学反思3
  本课题《溶液的浓度》是学习了《溶液的形成》和《溶解度》后对溶液组成的定量的认识,在课前准备时,考虑到教学内容的衔接性,对教材进行了适当的调整。把课本实验9—8去掉,安排在溶液配制,讨论"20度时氯化纳饱和溶液溶质质量分数为36%,这种说法,对吗?"调整为"20度时,在100克水中假如25克硫酸铜,溶质质量分数为20%,对吗?",并给出了20度时硫酸铜的溶解度为20。7克的提示,让学生讨论,并说明理由。这个调整能够把本节课所用硫酸铜溶液在第一环节具有完整性,又能把饱和溶液和溶解度的知识进行了巩固复习,还能把本节知识联系起来,这一改动,我认为是本节课设计的亮点之一,学生对这部分知识也答的很到位。
  本节课堂的引入我认为是课堂的另一亮点。我认为课堂的引入虽短短几分钟,但他是最能把学生带入课堂的环节。对于课堂引入我做了多次筛选,最初的红糖溶液的引入,有颜色的硫酸铜溶液的引入,都不能体现化学来源于生活,知识服务于生活的理念,选择了"文盲老板配错了农药 蜗牛越灭越猖狂","农夫自杀:只因十亩果树"离奇死亡",两则新闻引入,很快把学生带入了课堂。
  本节课堂共设计了四个教学环节来完成本节的教学目标。环节一,溶液的再认识。出示三杯硫酸铜溶液,让学生分析溶液的组成,并通过颜色深浅粗略表示浓度的大小。环节二,学习常用表示溶液浓度的方法——溶质质量分数,通过三份硫酸铜溶液溶质质量分数计算巩固基本公式的运用,通过溶解度计算饱和溶液溶质质量分数。环节三,溶质质量分数的计算,本环节设计了不同梯度的两种题型,固体配制一定量溶液需固体和水;浓溶液稀释问题;环节四,知识的拓展,想做到前呼后应,利用所学知识解决实际问题。
  本节不足之处是有些语言不够简练,环节之间过渡不自然。教学中四个环节没有完成,使得本节课不够完美。预设的内容较多,由于学生计算时间较长,使得教学只进行了环节三的题型I,对题型二作为课下的讨论内容。而且,忽略了孩子们的感受,跟进性的评价语言不够恰当,如第三组同学汇报计算结果时,出现错误不应否定,而应组内纠正,对计算错误的同学给予适当的指引。  溶液教学反思4
  新课改实施以来,贯彻以学生发展为本的思想,把促使全体学生的可持续发展以及使学生有个性的发展作为教学设计的出发点,把学生终身学习必备的基础知识、基本技能和方法的学习,以及创新精神和实践能力的培养作为教科书设计的重点,全面、辩证地反映学生发展、社会需求以及学科内在规律这三个要素对教学设计的整体要求,在课程改革新理念的指导下,合理设计教学设计。 《溶解度》是九年级化学人教版下册第八单元的教学内容。设计实验从观察比较食盐和砂子在水中的变化开始,引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中,进一步理解溶液所具有的特征。通过对一杯水里能溶解多少食盐的探究,旨在于让学生理解溶质在某一溶剂中溶解具有一定的限度,意在指导学生根据问题讨论制定简单的研究计划,并通过对"50毫升水中能溶解多少食盐"这一问题的自主研究活动,初步感知和经历探究性实验的方法和步骤。同时获得"一定量的水只能溶解一定量的食盐"的认识。
  探究分为两步。第一步:食盐在水里能无限溶解吗?这是学生们在观察了食盐在水中的溶解现象,探究过食盐在水中怎样溶解得快之后常会提出的问题。那么,一杯水里究竟能溶解多少食盐呢?这就是本课第二部分要重点探究的问题。第步:一杯水里究竟能溶解多少食盐?学生们两人一组在讨论的.基础上制定一份简单的研究计划。随后,各小组一边实验,一边做活动记录。最后,教师引导学生在班上交流研究结果。
  本课没有什么知识难点,操作技能也比较简单。但学生在学习过程中,只是理解的不够细致,只求了解个大概,故在实际应用中容易出错,理解不到位,容易出现知识性错误,包括在处理和回答问题时仍运用生活语言回答问题,与所学的化学知识脱节。我的设想是在活动过程中,培养他们细致的观察习惯和态度,引导他们科学地进行观察和实验,初步经历探究性实验研究活动过程,抓住本质,深刻理解随着溶解的进行,溶液组成也在发生着相应的变化。
  教学反思:
  一、 这节课的研究问题不是由我生硬地提出而是创设情景以演示实验和谈话的方式让学生根据自己生活中的经验主动的去发现问题,想要亲自动手研究的问题,这样有效的激发了学生学习的积极性、主动性。
  二、其实让学生真正科学地经历过程并非易事,学生在课堂热热闹闹地活动起来,并不等同于真正的科学探究过程,有形无神的活动不是我们所倡导的,关键是看你的教学设计是否有利于学生在活动中自主发挥作用,并清楚地意识到自己是自身行为的主导者、科学探究活动的主人,无论得到的答案是对或错,都应当是调查研究的结果。我这节课的设计正是给学生大量的时间一勺一勺的加食盐,边搅拌、边观察、边记录,让学生真正经历科学探究过程。
  三、这节课设计时没有告诉学生应该用什么方法研究,具体怎样操作,考虑到学生实际情况,只提出了50毫升的条件,怎样制定研究计划都交给学生充分讨论。这给学生自主地进行科学探究提供创造空间。
  四、这节课我安排了学生合作交流和汇报修改的活动,学生研究计划的制定、实验活动的开展、实验结果的讨论、汇报都是通过小组合作、全班交流实现的,有效地促进了学生合作交流的习惯和能力的培养。
  总体上看,这节课在理念上我是突出了教学生怎样学而不是学什么,在教学上强调让学生真正而不是形式地经历科学探究过程  溶液教学反思5
  说起溶液,同学们并不陌生,在生活中,溶液随处可见。那么在本课的开始,我首先向学生列举生活中常见的溶液,以在学生脑海中建立起大致的溶液的概念,为进一步学习溶液的相关性质打下良好的基础。
  在《溶液》这一单元,第一节一开始,便道出了溶液的形成。对于溶液,学生们可能已经在生活中司空见惯了,但是对于溶液形成的原理,却是一窍不通。那么我在讲解溶液的形成时,着重讲解溶液的定义以及溶液形成的原理。在讲解溶液形成的原理时,大部分同学一头雾水,那么此时,我就着重举例,让学生在所举的例子中发现溶液形成的奥秘。在本节中,还介绍了一个现象—乳化现象,这种现象和溶液的形成颇为类似却又有一些明显的不同。那么,为了让学生能更简单地区分这两种现象,就要举较多的例子来说明,而且这些例子与生活实际很贴近。在本节中,最重要的是饱和溶液与不饱和溶液的区分以及相互转化。由于还没牵涉到溶解度的概念,所以,在介绍饱和溶液与不饱和溶液的相互转化过程中,所列举的例子并不是特别困难,主要是让学生能有一个大致的概念。
  在本单元的第二节,主要介绍了溶液组成的表示方法和溶液的配制方法。在这一节开始了化学中的计算,由于是首次牵涉到化学计算,所以在讲解溶质质量分数这一小节,我着重举例,以使学生能更加快速、更加透彻的理解溶质质量分数的概念和它的计算方法。在理解了溶质质量分数的计算公式之后,还要列举一些变式,以让学生融会贯通。在学生了解了溶质质量分数的计算之后,紧接着是溶液的配制。由于在溶液的配制中,也需要进行计算,所以,前面所学的内容和本小节的内容相得益彰,对学生理解溶质质量分数起到不可或缺的作用。
  在授课过程中我发现,学生对于溶质、溶剂的判断还存在一定问题,特别是碘酒、石灰水、稀盐酸这个三种溶液的溶质,容易出错;学生在探究实验中,体现出对实验本身的兴趣浓厚,但是对实验现象的归纳总结能力比较薄弱,应当在今后的教学中注意培养学生总结归纳的能力,使学生更好的进行科学探究和科学实验。对于溶液的用途,学生有很多切身体验,课堂中用教师讲解的方法进行了简单的介绍,使课堂气氛显得死板。因此,可以通过讨论促使学生积极思考,总结出溶液在生活、生产中的重要作用。对这一课进行全面反思后,我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系,巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境,让学生在实践中学习,才能不断地激发学生的学习积极性与主动性,既培养学生的学习兴趣,又培养学生思维能力、想象力和创新精神,使每个学生的身心都能得到充分的发展。在今后的教学中,我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。

母婴宝01岁日常护理培养婴儿良好的睡眠习惯睡眠是解除身体大脑疲劳的最佳方式。同时,婴儿睡眠没有规律,不但影响大人的生活秩序,使大人疲惫不堪,也直接影响本身的睡眠质量。研究显示,晚间睡眠不足而白天嗜睡的多陪孩子玩玩吃过晚饭,儿子让我陪他打羽毛球,我欣然接受了,因为今天下午刚刚听了梁老师和李老师的话,多陪孩子玩玩,要不那腿都长废了。以前总是想着带孩子到外地去游山玩水,其实好的东西就在我们身边,育儿观念老人带孩子最常说但却不该对孩子说的话下午带磨子下楼玩时,没有遇到任何小朋友。磨子心情显然不好,嘴里一个劲儿地叫着没有小朋友玩。为了调动他的情绪,我带他来到小区旁边的草坪上捉人游戏。这片草坪特别大,却稀稀疏疏地只有屈指育儿观念如何安抚宝宝的情绪婴儿在最初的几个月里,情绪自我控制的能力非常有限。因此需要看护人的帮助,安抚他,帮他把情绪调整过来。如果等婴儿的情绪变得十分强烈了才来帮助他,会使他比较容易产生快速和强烈的沮丧,这如何克服孩子的窝里横如何克服孩子的ldquo窝里横rdquo我的女儿叫,今年三岁零八个月了。在家外特别文静乖巧,说得过份一些就是有点ldquo面rdquo但在家里却很厉害,经常对爷爷奶奶发脾气摔东西,坐月子心得产妇篇产后的第一周最好不要吃太油腻的大补东西!我就是吃了大亏,现在还后悔,大概是在我产后的第二天医生说可以适当的喝点排骨汤,我公公做菜也是一级的好吃,我连吃了三天奶水确实是好,孩子儿童强迫行为怎么办?张健经常在授课过程中有家长咨询关于孩子强迫性行为的问题,他们说打骂威逼利诱好言悦色等各种招数都用了,就是没有有效的解决孩子这个问题。为什么这个问题如此难解决呢?接下来我们先认识一下育儿心得让孩子喜欢阅读见过一些小年青,不乏吹拉弹唱的本领,一问也是从小就被父母送出去学这学那。但多聊两句,总觉得缺少点什么,闲暇爱好看书的似乎不多。一位哲人曾经说过阅读是最重要的素质教育。我深以为然。一育儿观念适度拒绝是真正的爱对孩子有求必应百依百顺,家长认为这样就是对孩子的关心疼爱,其实不然,这是对孩子的溺爱。轻易满足孩子的要求,他们就无法体会到来之不易,不懂得爱护和珍惜,不利于孩子身心的健康成长,还会对于孩子,什么是最重要的?最近,闺女在家和在幼儿园表现都不错,总结就是聪明伶俐,乖巧可人。有一天,老公闲极无聊,突然问我ldquo老婆,你说,如果让你有重新选择的机会,你是希望聪明,还是漂亮?rdquo我说育儿心得希望孩子健康成长看到小孩从进入宝宝班,由哭泣甚至刚开始晚上做噩梦,到如今的中班,很是依恋上学。感觉很是欣慰!小孩的进步离不开我们保育院老师们无私的教育和爱!很是谢谢你们!今天借助这个机会,说说自己
幼儿园大班蝴蝶教案活动目标1学会用棉签拓印画以及添画技巧的基本技能。2知道用区分好颜色的棉签均匀的涂色画画,不弄脏手和纸。3在活动中感受拓印蝴蝶的乐趣和美感,体验成功的喜悦。4引导孩子们在活动结束后晏子故事两篇教案一教学目标(一)知识教学点学习运用比喻和类比推理讲明道理的方法。(二)能力训练点通过学习这一推理方法,培养学生思维的灵敏性和辩证性。(三)德育渗透点学习晏于不凡的勇气和智慧,学习他诫子书优秀教案篇一诫子书优秀教案教学目标1读准字音,熟读成诵。2注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。教学重点背诵课文。在理解重点词语的基础上翻译全文幼儿园小班睡觉教案一份优秀教案是设计者教育思想智慧动机经验个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编准备的幼儿园小班睡觉教案,一起来看看吧!幼儿园小班睡觉教案宝宝睡觉了活动目标1了解睡觉时要注意的事项不走一步,再走一步的教案模版一教学目标1知识教学了解课文中以小见大,以实寓虚的记叙方法。掌握灌峭嘲纳翼遥攀等7个字。2能力训练初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排,注意学习和运用描写心理活动的词语。3风幼儿园大班科学说课稿一情况分析幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中,一切东西都会吸引幼儿的心灵,从而焕发起无穷的好奇心,在纲要中,科学教育的内容从幼儿身边取材,引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化产生兴幼儿园大班风科学教案活动目标1萌发对自然现象的兴趣和探究欲望。2知道风的形成原理,探索产生风的各种方法。3初步了解风与人类的关系。活动准备1已经有过玩风车的经验。2每组一筐能产生风的物品。活动过程1幼小班猜谜语教案活动设计背景通过本次活动,在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力,并且知道中华文化历史,我国文化历史源远流长,从而激发爱国主义情操。活动目标1通过猜谜语念谜语,培养幼大班猜谜语教案反思谜语是中华民族的先辈们流传下来的一种重要文化载体,以下是小猜整理的大班猜谜语教案反思,欢迎阅读。大班猜谜语教案反思1猜谜语这个活动在以前的教学活动中幼儿有涉及到,但是在这个活动中也课文中国影响着世界教案一教学内容本课是冀教版六年级下册第三单元的第二课中的第一课时二教材分析围绕着全面建设小康社会这个主题,本单元首先明确指出十一届三中全会开辟了我国社会主义现代化建设新的征程。随着改革春天主题教案范文主题说明正逢春天万物复苏的时节,无论是从气候的变化,动植物的生长,还是人们自身,都真切地感受到春天的特征。可以说设定春天来了这一主题紧密结合了规程中充分利用周围环境的有利条件,积极