一、单元教学目标： 1、能读会写课文中的生字词，养成使用字典、词典独立识字的良好习惯。 2、以自己喜欢的阅读方式，了解作品所描写的民俗风情，欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格，学习作者描写景物的语言。并利用图书资料和网络资源了解更多的民俗风情，领悟民俗文化的丰富内涵。 3、开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动，领略当地的民俗风情。 4、懂得生活是写作的源泉，学做生活的有心人，在丰富多彩的生活中汲取丰富多彩的写作素材。 5、走进图书馆，学习检索书目，检查工具书，根据需要进行摘录，养成做读书卡片的习惯。 二、单元课时安排：共13课时 单元整体学习 1课时 《社戏》 3课时 《端午日》 1课时 《本命年的回想》 1课时 《中秋咏月诗》 2课时 写作—— 从生活中找＂米＂ 3课时 综合实践活动——走进图书馆 1课时 单元小结（学习反思） 1课时 三、单元介绍 本单元的阅读教学 民俗文化源远流长，民俗文化绚丽多姿，民俗文化是人类文化的重要组成部分。本单元所选的三篇阅读教学文章，从不同的侧面向我们展示了异地的民俗风情，有的是对童年生活的美好回忆，如鲁迅的《社戏》； 有的是对湘西端午民俗的介绍，如沈从文的《端午日》；有的是对京郊运河家乡旧时过年习俗的深情回忆，如刘绍堂的《本命年的回想》；文章的作者以其独特的视角，朴实清新的.语言，展现了一幅幅别开生面的优美画面。读文如临其境，有在＂画中游＂之感。读罢这些文章，更可激发我们了解更多的民俗风情的热情，更加热爱我们民族灿烂的历史文化。 四、教学过程 第1课时 确定本单元的学习专题 第一块：明确单元专题含义： 教学步骤教师组织学生活动备注 1指导语：分节日，搜集不同的民俗文化 搜集、整理 2指导语：将搜集来的民俗文化分门别类交流、综合 3指导语：带领学生朗读单元提示，明确单元专题含义。朗读，结合自己的理解谈对＂民俗文化＂的理解 第二块：了解单元大概内容： 教学步骤教师组织学生活动备注 1指导语：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册），做好相应的圈点勾画。明确任务 2巡视、参与、指导浏览目录、课文，做好记录 3指导语：交流读后感悟并提出思考交流、记录单元需解决的问题 第三块：确定单元学习专题并拟定实施方案： 教学步骤教师组织学生活动备注 1指导语：针对单元主题，商讨单元学习专题，并拟订实施方案，如以访问的形式开展一次了解家乡传统节日习俗的调查活动等交流、讨论，确定活动主题，拟订活动方案 第四块：学习评价 教学步骤教师活动学生活动备注 1出示评价内容：1、你对文章本身提出自己的思考吗？ 2、你有明确的单元学习主题了吗？ 3、你有自己的学习伙伴和小组吗？你对参加专题研究有没有好的建议呢？自我反馈 2小结自我反思 教学反思 第2课时 《社戏》（一） 学习目标：通读课文、理清思路，把握叙事有详有略的安排 课前学习：了解鲁迅及其主要著作。 第一块：整体感知课文 教学步骤教师组织学生活动备注 1课前学习情况检查汇报成果 2指导语：组织学生快速阅读课文，利用工具书疏通字词，并能了解文意。自读 3组织交流、检测检测、发表见解 4创设情境：结合标题，看看文中一共回忆了哪些事情，这些事件，为何要安排的有详有略？再读文章、思考、交流 5组织交流、评价发表见解 6、课文中的哪个词能概括平桥村在少年鲁迅心中的地位？发表见解 第二块：理清文章脉络，想像优美画面 教学步骤教师组织学生活动备注 1指导语：结合文章的标题＂社戏＂，按事件的发展进程可将本文分为哪几部分？＂同桌交流、讨论 2组织交流、评价小组代表发言 3指导语：通过想像，将去看戏和归途中所描写的生动画面画出来，并对作者描写的画面作点评。明确目标 4巡视、参与、讨论小小组交流、讨论、绘画 5组织交流小组代表发言，自评、互评 课后学习： 1、划出文中描写精彩的语句，熟读成诵 2、搜集所生活的环境中的趣闻逸事 第3课时 《社戏》（二） 学习目标：1、感受文章描写的优美画面； 2、结合对文章的理解，谈自己对城市生活或农村生活的感受； 课前学习：1、划出文中描写精彩的语句，熟读成诵 2、搜集所生活的环境中的趣闻逸事 课堂学习： 第一块：品位秀美画面，评价城乡乐趣 教学步骤教师组织学生活动备注 1指导语：组织学生阅读划出的精彩片段，并加以点拨和评价阅读并阐述理由 第二块：语文活动：辩论赛 教学步骤教师组织学生活动备注 1创设情境：＂爱玩是孩子的天性＂，都说城里的孩子可玩的没有乡下的孩子多，如果让你选择，你愿是城里的孩子还是乡下的孩子。发表见解 2将学生按城乡分成两组交流趣事 4组织辩论： 正方：城里的生活更有趣 反方：乡下的生活更有趣开展辩论 5主持、参与、评价自评、小组互评 课后学习：平桥村的事情可谓是趣味无穷，但不知道平桥村的人有没有给我们大家留下深刻的印象，思考平桥村人的性格特点。你喜欢文中哪一个人物形象呢？ 第4课时 《社戏》（三） 学习目标：把握人物的性格，体会作者对平桥村人的深厚感情。 课前学习：完成上堂课的思考问题。 课堂学习 第一块：把握人物性格，评价人物形象 教学步骤教师组织学生活动备注 1指导语：请大家先在小组内交流一下文中写到了哪些人物，各有怎样的性格特点。阅读、交流、归纳、总结 2组织交流，小结人物性格小组代表发言，补充、评价 3指导语：你较喜欢哪个人物形象，为什么？组织交流，鼓励、评价发表见解，谈感受 第二块：拓展质疑，领会作者的写作感情 教学步骤教师组织学生活动备注 1组织讨论：豆和戏都很普通，作者在意的是什么呢？讨论 2组织交流 发表见解 3设置情境：在你的生活中，有类似作者的经历吗？思考、写作 4指导语：对文章本身还有可质疑的地方吗？思考、质疑 5解疑、小结自我小结 教学反思 第5课时 《端午日》 学习目标：1、了解湖南湘西端午习俗； 2、学习本文虚实相生的场面描写手法； 3、开展一次探讨＂端午习俗＂的研究活动，了解更多的＂端午习俗＂； 课前学习：1、运用工具书解决课文中的生字词，熟读课文 2、查资料，了解作者基本情况 课堂学习： 第一块：整体感知课文 教学步骤教师组织学生活动备注 1导入：检查课前学习情况，熟悉作者自我检测 2创设情境：让学生自读课文，用文中的一句话概括端午日这天湖南人民举行了哪些活动？（巡视）阅读、思考 3组织交流，评价发表见解 第二块：语文活动——模拟记者采访，呈现湘西端午习俗 教学步骤教师组织学生活动备注 1指导语：文中是怎样介绍端午日赛龙舟和捉鸭子的场面的。再次阅读，圈点勾画 2创设情境：模拟记者采访，（强调记者采访注意事项）巡视、参与、指导男女生明确任务，合作、揣摩角色，再次阅读文章 3组织模拟记者采访男女生角色扮演 4鼓励、评价自评、互评 第三块：：拓展延伸——学习＂虚实相生＂的场面描写手法 教学步骤教师组织学生活动备注 1指导语：文中赛龙舟场面的描写，作者采取了怎样的描写手法？朗读、思考 2组织交流发表见解 3指导语：学习虚实相生的写法，扩写捉鸭子的场景。（巡视）思考、写作 4组织交流、评价推荐交流，自评、互评 教学反思 课后学习：1、到网上浏览各地的端午习俗，向父母或亲属了解当地的端午习俗，并加以比较。 2、将获得的信息整理，汇总成探究报告 课 后 学 习 推 荐 资 源 图书资源《沈从文传》 （作者：凌宇）《沈從文文集》（十二卷本）（作者：沈从文 三联书店香港分店与广东花城出版社合作出版 ） 第6课时 《本命年的回想》 学习目标：1、 利用工具书，准确疏通文意。 2、能够概括文中所写过年习俗，并说出其文化内涵。 3、比较今昔过年习俗的异同，说出自己对过年习俗的理解，并能合理想像和联想，预测将来过年习俗。 课前学习：利用工具书，疏通文意。 课堂学习： 第一块：整体感知课文 教学步骤教师组织学生活动备注 1创设情境：阅读课文，比比哪组找得又多又准：文章介绍了旧时过年的哪些习俗，这些习俗包含了怎样的文化内涵呢？ 明确目标 2巡视、参与、指导阅读、小组合作学习 3组织交流、评价小组代表发言、小组互评 第二块：今昔比较，加深对过年习俗寓意的理解 教学步骤教师组织学生活动备注 1指导语： 说说看：现在的年是怎么过的？与过去相比哪些习俗已消失，哪些习俗是新增的思考、交流、补充 2指导语：你是如何评价旧时过年习俗和现在过年习俗的小组交流 3组织交流、评价谈看法（言之成理即可） 第三块：展开联想和想像，推想未来的年将有的习俗 教学步骤教师组织学生活动备注 1指导语：了解了祖辈们是如何过新年的，又亲身感受了现在过年的习俗，那么我们也可设想一下将来人们又将怎样过新年呢？ 联想、想像、交流 2组织交流、评价畅想、互评 3布置作业：《畅想2050年新年》课后作文 第四块：向课本本身质疑 教学步骤教师组织学生活动备注 1创设情境：解决十个问题远没有发现一个问题来的有价值，同学们对文章本身可有质疑的地方？齐读课文，质疑 2创设情境：人们常说＂文章的题目是内容的眼睛＂，可本文的题目却不很切题，你是如何看待的？思考、讨论 3组织交流发表见解，互评 教学反思 课后学习： 习作：《畅想2050年新年》（展开合理的联想和想像） 第7、8课时 《中秋咏月诗词三首》 学习目标：1、养成良好的诵读诗歌的习惯，在＂读＂中理解这三首诗描绘的情景； 2、通过比较阅读，结合个人理解，谈对三首诗的认识和评价； 3、学写《中秋咏月诗》，举办＂咏月＂专题手抄报； 第7课时 《中秋咏月诗词三首》（一） 课前学习：查阅资料，了解作者的背景资料； 课堂学习： 第一块：初读诗歌，整体感知内容 教学步骤教师组织学生活动备注 1指导语：借助工具书和书下注释读顺三首诗。 朗读课文 2组织朗读齐读 第二块：再读诗歌，发挥想像，再现诗歌所描写的画面 教学步骤教师组织学生活动备注 1创设情境：诗人同时抓住了中秋之月加以咏叹，但描写的情景还是有所不同的，你能借助具体的诗句说说作者描写了怎样的画面吗？再次朗读，同伴互助，理解诗歌所描写的意境 2组织交流发表见解，小组补充 3组织朗读齐读 第三块：三读诗歌，品位字里行间流露的诗人感情 教学步骤教师组织学生活动备注 1创设情境：看似朦胧的诗歌，却是作者思想的体现，这三首诗的作者想要表达怎样的感情呢？你能通过你的朗读，将作者的感情很好的传递吗？ 朗读、小组交流、讨论 2组织交流、点拨、朗读评价发表见解、表情朗读、小组补充 3组织朗读齐读 课后学习：1、背诵三首《咏月诗》 2、搜集中秋咏月诗词； 第8课时 《中秋咏月诗词三首》（二） 课前学习：1、背诵三首《咏月诗》 2、搜集中秋咏月诗词； 课堂学习： 第一块：诵读品位，说说个人喜好 教学步骤教师组织学生活动备注 1创设情境：三首咏月诗词，写于不同时代，都表达了思念之情，你最喜欢哪一首，请将它背出来，并简述你喜欢的理由。明确任务 2组织交流结合内容谈感受 3组织背诵齐诵 第二块：拓展延伸——能诵会写更多的咏月诗 教学步骤教师组织学生活动备注 1创设情境：自古以来，许多文人墨客都喜欢咏叹中秋之月，赋予它一定的内涵，你能再吟诵几句吗？吟诗、品诗 2创设情境：就你的理解，作者往往赋予＂中秋之月＂怎样的寓意呢？明确目标 3 组织交流，评价发表见解 4布置任务：请学生即兴作一首＂中秋咏月诗＂（巡视、帮助）当堂作文 5组织交流，点评交流、互评 教学反思 课后作业：1、四人小组，以＂中秋之月＂为主题，办一期手抄报。 2、邀请家人举办一个中秋赏月晚会，将你写作的诗歌献给家人。 第9、10、11课时 写作 第九课时： 学习目标：明确如何才能在丰富多彩的生活中寻找写作的材料； 课堂学习： 教学步骤教师活动学生活动备注 1创设情境：（故事导入）女人生孩子艰辛和秀才咬笔杆无法成文的故事，思考：秀才为什么觉得写文章比生孩子要难？ 听故事、思考、发表见解 2自读写作短文，概括要点自读，圈点勾画 3组织交流：谈谈你是如何从生活中找＂米＂的 发表见解 课后学习：整理自己已有的摘抄本 第十课时： 教学目标：写作 教学步骤教师活动学生活动备注 1提供参考题目，也可自拟题目 参考题：1、家庭欢乐曲 2 、美的瞬间 思考题目 2明确写作要求写作 3组织学生自改自己修改 课后学习：进一步自改作文 第十一课时： 教学目标：1、学习使用标准的修改符号，自己修改最近的一篇文章 2、能够对修改的文章评价和评分 教学步骤教师组织学生活动备注 1出示修改标准和要求组内交流，互改 2学生推荐作文师生互动评改作文 3教师听取各组意见指导学生评分 教学反思 课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。 第12课时 走进图书馆（另列） 第13课时 综合一单元的内容和涉及的人物，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结： 总结方面获得收益存在问题 （1）课堂发言的情况。 （2）完成作业的情况。 （3）参与活动的情况。 （4）学习兴趣的增强。 （5）学习能力的提高。 （6）情感态度的升华。 （7）对老师建议、评价
包的世界美术教学反思，但又不敢说出来，还有就是他们缺乏想象力。在我们的美术教学中，想象就像在人的整个认识过程中一样，是整个连锁中的一个重要的环节它是学生进行美术学习，创作的必要心理条件，促进认识活动的风铃叮当课堂教学实录与反思音乐。师轻轻的闭上你们的双眼，仔细聆听这美妙的音乐。生孩子们都沉浸在优美的音乐声之中。师（微笑着）神秘的问你们听到了什么？想到了什么？生听到了优美的风铃声，想到了许多漂亮的风铃。师看传统美术教学教学反思传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展我们身边的痕迹案例与反思我们身边的痕迹是造型表现领域里的一课内容，是版画系列中的一节，是使学生认识身边的肌理美感，学习简单的拓印技巧的版画起始课。这节课利用生活中的肌理做效果，超越绘画的范围，达到新的视觉发现身边的美我们身边的痕迹教学反思以拓出美丽痕迹的东西，然后组织学生走出教室，在校园内寻找可以拓出美丽痕迹的东西，并将它的痕迹拓印下来。学生回到教室，展示自己拓印的作品并欣赏用拓品与绘画相结合所创作的作品。最后通过认识老师教案范文目标消除幼儿对教师的陌生感和戒备心，进而能亲近教师。准备用纸板制作三副面具，分别画着高兴伤心和生气的表情。将幼儿的椅子围着老师摆成弧形。过程1教师自我介绍教师用亲切温和的口吻介绍自生物课的导入技能马上就会提出疑问这是什么东西呀？由此，教师可以很自然地导入新课。3通过设问导入通过创设问题情境，激发学习兴趣，使贮存在学生头脑中的知识由静息状态转变成动作状态（即活跃状态），减少新梵高传教案设计范文教学目标1了解梵高是如何创作吃土豆的人的？2了解梵高的人格品质与成功的关系3从名人的成功得到的启发教学难点名人的人格品质与成功的关系导入教学手段多媒体教学时数一教时1出示梵高的lt幼儿园交通安全活动教案幼儿园交通安全活动教案有着怎样的内容呢，我们应该学习里面哪些重点内容呢，以下是为你介绍的幼儿园交通安全活动教案，欢迎阅读以及浏览！活动分析大班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动好奇模仿力幼儿园的交通安全活动教案幼儿园交通安全活动教案有着怎样的内容呢，我们应该学习里面哪些重点内容呢，下面就是小编为大家整理的关于幼儿园交通安全方面的活动教案，供大家参考。幼儿园交通安全活动教案活动分析大班年龄中班交通安全活动教案让幼儿初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。以下是为大家整理的中班交通安全活动教案，希望对你们有所帮助！篇一中班交通安全活动教案活动目标1初步感知春