＂前滚翻＂教案课时计划
　　体育学院02级2班21号 授课教师：景少伟 指导教师：李云安
　　授课时间第 21 周
　　周四7-8节教学
　　内容1. 前滚翻；
　　2. 发展跳跃能力的身体素质的练习。
　　教学目标1. 学生能复述前滚翻的动作要领，了解其保护与帮助的方法；
　　2. 80%以上的学生前滚翻做到团身滚动，能创编多种姿势的前滚翻，发展滚翻能力，培养创新意识；
　　3. 学生乐于多次重复练习，并大胆尝试，勇于创新，情绪高，气氛好。
　　教学程序
　　教师活动
　　学生活动
　　执行情况
　　负荷时间
　　常规一、在操场的西跑道北侧集合，检查着装，接受学生体委的报告；
　　二、向学生问好；
　　三、向学生宣布课的内容和教学目标。一、到操场西跑道的北侧集合整队，体委发令，检查出勤人数并向教师报告；
　　二、齐声向教师问好；
　　三、注意听好记住目标。<?XML:NAMESPACE PREFIX =O />
　　排头在南面向西，成两列横队
　　队列练习内容：四面转法
　　口令指挥，语言提示，声音洪亮，富有感召力。
　　注意力集中，精神饱满，动作整齐。队形同上，
　　在原地练习四面转法
　　小
　　趣味跑一、方法
　　1.前排左后转弯后排右后转弯并队从直线进入圆；
　　2.到达另一端时列队跑，到达近端再并队跑，跑2圈并呼口号。
　　二、发口令、口号一、认真听，明确内容和方法；二、迅速做出反应；
　　三、充分发挥想象里。
　　列对跑时排头注意速度
　　口号要长短结合
　　中
　　小
　　健美操
　　一、播放音乐，带领学生做健美操（踏步、并步、习腿）
　　认真听音乐，模仿教师动作，动作要有韵律感，有节奏。
　　跑完后沿线站成一个圆
　　中
　　游戏游戏名称：老鹰捉小鸡
　　规则：所有学生分成2组（一排为一组），每组选出一名＂老鹰＂和一名＂老母鸡＂，其他学生为小鸡，后边的学生抓住前边学生的衣服成一排，老鹰的目标是捉住小鸡，掉队也是被老鹰捉住。一、认真听，明确游戏规则；
　　二、尽力做好自己的角色；
　　三、充分发挥自己的想象力创造力，展示个性。
　　规则：老鹰捉完小鸡游戏结束，活动2-3分钟。
　　健美操做完后整队带回集合地点，讲解游戏方法和规则，分组做游戏。
　　中

儿童课堂设计邮票图案活动目标1在了解邮票的基本特征的基础上，启发幼儿设计不同的邮票图案。2培养幼儿想像力创造力和大胆设计的能力。3培养幼儿对美术活动的兴趣，使幼儿体会大胆创作的快乐。活动重点初步学习按恐龙在我们头上飞教学设计教学目标1学会本课生字，并能正确读写。2运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解鸟是恐龙变的这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。3联系上下文理解词语的意思，并二年级语文狼和小羊教学设计一学习内容分析狼和小羊是九年制义务教育课本二年级第一学期中的一则寓言故事，讲的是狼为了吃小羊故意找借口，小羊据理力争，狼三次找借口，一次比一次凶狠，尽管小羊反驳得他理屈词穷，无话可课文自己的花是让别人看的教学设计及反思教学目标有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。感受异域风情，理解人人为我，我为人人的人生境界。认识个生字，会写个。理解莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味等词语的意思。教学重点课文半截蜡烛教学设计及反思教学目标1通过对人物语言动作神情心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。2通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合我与地坛的教学设计范文教学目的理解体味史铁生对生命的感悟。品味散文语言，学习本文借景抒情情景交融的写法。教学重点理解体味史铁生对生命的感悟。教学难点引导学生对散文语言的品味。教学时间一课时教学过程一导入有关于月亮的心愿的教学设计设计意图积极倡导自主合作的学习方式，创设了一种自读自悟自创的学习氛围，让学生自由选择感兴趣的内容，自主学习，真正成为课堂中的主角，尝试着主动学习。采用多媒体课件创设情境，让学生在情年月日教学设计年月日是常用的，与人们生活息息相关的时间单位，也是来自学生自身和现实生活，教学时，我把教学内容纳入现实生活情境中，将学生置身于一种动态开放主动多元的学习环境中。下面是小编收集整理的五年级上册桂花雨教学设计学习目标1。学会箩杭2个生字。2。正确流利有感情地朗读课文。3。学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情。4。培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。课前小数的初步认识的教学设计范文教材内容人教版小学数学三年级下册9192页内容。教材分析小数的初步认识在小学教材中分两段进行，第一学段让学生结合具体生活情境，初步认识小数。第二学段要求学生是从量抽象到数理解并掌握五年级语文回顾拓展七教学设计教学目标1通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。2讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情