再见了，亲人优秀的教学设计

　　教学目标
　　1．了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
　　2．学会本课8个生字，理解16个词语的意思，并能用唯一、深情厚谊造句。
　　3．知道反问句有加强语气的作用，能把反问句改为陈述句。
　　4．能有感情地朗读课文。
　　5．感受中朝两国人民的深厚友谊。
　　教学时间3课时
　　第一课时
　　教学要点
　　初读课文，学会供、唯、谣、噩、耗5个生字，理解雪中送炭、唯一、同归于尽、代价等词语，有感情地朗读课文，试背第二自然段。
　　教学过程
　　一、揭题导入。
　　我们都已经知道了抗美援朝这一伟大的历史事件，中国人民志愿军帮助朝鲜人民三年抗战，五年建设，1958年，他们要回国了，朝鲜人民依依不舍，纷纷前来送行，他们握着志愿军的手，激动的泪水不往地流：志愿军握着朝鲜人民的手，干言万语涌上心头，他们发出深情地呼喊：亲人，再见了！再见了，亲人！(板书：再见了，亲人)(齐读课题)
　　这篇课文是著名作家魏巍写的。
　　问：亲人，再见了与再见，亲人有什么区别呢？等课上完了咱们再来讨论、解答。
　　二、自读课文，完成作业。
　　1．把这篇课文分为两大段，想一想为什么要这样分。
　　2．学会五个生字：供、唯、谣、噩、耗。
　　3．说说这几个词的意思：雪中送炭、唯、同归于尽、代价。
　　三、检查讨论作业。
　　第1题：课文按主要叙事和主要抒情分为两段，第大段三个自然段的结构形式差不多。分段的依据是自然段归并法。
　　第2题：提供多音字，读g6ng；谣(yáo)随口唱出的没有伴奏的＂歌：噩耗(èhào)，亲近或敬爱的人死亡的消息，
　　第3题：释文见资料拾阙部分。具体检查步骤为：在哪里出现(读一读带有这个词语的句子)，字、词典上是怎么说的，课文中的具体意思。(这4个词语为第一大段的重点词语，通过4个词语的检查讨论．使学生了解这3个自然段的内容。)。
　　四、有感情地朗读全文。
　　五、指读、齐读、试背第二自然段，指导背诵的方法按结构线索记忆：请求回忆安慰。
　　六、作业。
　　1、完成课后练习4。
　　2、看拼音写词语。
　　第二课时
　　教学要点
　　采用举一反三法学习第大段，了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料；学会3个生字跺、莱、挎；知道反问句有加强语气的作用。
　　教学过程
　　一、温故知新。
　　课题是再见了，亲人，那么，亲人指谁呢？课文写到了哪些亲人？(板书：志愿军、大娘、小金花、大嫂)、
　　二、举学第一自然段。
　　1．指读(读出亲切、劝慰和感谢的语气)。