氧气的性质化学教案

　　氧气的性质化学教案
　　目标要求：
　　1、知识与技能：认识氧气的化学性质，了解氧气的物理性质。
　　2、过程与方法：通过学习物理变化、化学变化；化合反应、氧化反应，学会比较分析的方法。
　　3、情感态度与价值观：通过认识物质在氧气中燃烧现象的不同，培养辩证观点和严谨求实的科学态度。
　　重点、难点、疑点：
　　重点：氧气的化学性质
　　难点：物理变化与化学变化的关系，氧化反应的理解。
　　疑点：实验现象不同的原因。
　　课型：探究式
　　课时：二课时
　　实验准备：
　　集气瓶、燃烧匙、酒精灯、硫、木炭、铁丝、火柴
　　第一课时：
　　教学过程：
　　1、复习旧识：
　　1）空气的组成是什么？
　　2）什么是空气污染，如何防治？
　　3）什么是物理性质
　　2、情景导入
　　出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片和氧气应用的图片
　　3、探究新课：
　　一、氧气的物理性质：
　　出示一瓶氧气，指出它的物理性质
　　1.常温下是无色、无味的气体。
　　2.标准状况下，密度为1.429g/L，比空气（ 1.293g/L）略大。
　　3.不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解30mL氧气。
　　4.在压强101kPa时，氧气在-183 时变为淡蓝色液体，在-218  时变为淡蓝色雪花状的固体。
　　二、氧气的化学性质。
　　[实验2—2]、[实验2-3]、[实验2-4]
　　通过实验填写下表：
　　结论：
　　1.燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。
　　2.某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧。
　　说明：
　　1.氧气的化学性质比较活泼。
　　2.物质在空气中燃烧，实际是跟其中的氧气反应。
　　练习：课后习题
　　课后反思：
　　第二课时：
　　回顾旧识：
　　氧气的物理和化学性质如何？
　　探究新课
　　分析讨论
　　1：填写下表：
　　分析讨论2：上述三个反应有什么共同的特征？
　　结论：
　　1.在这三个反应中，都有新的物质（与原来物质不一样的）生成。
　　2.生成新的物质的变化叫做化学变化，也叫做化学反应。
　　3.没有生成新的物质的变化叫做物理变化。
　　分析讨论3：
　　化学变化的特征是什么？在化学变化时常伴随哪些现象发生？
　　结  论： 1.化学变化的特征是有新物质生成。
　　2.常伴随的现象是颜色的改变、放出气体、生成沉淀。
　　3.发生能量的变化，常以放热、发光的形式表现出来。
　　4.这些现象可以帮助我们判断有没有发生化学变化。
　　5.在化学变化过程中同时发生物理变化。
　　分析讨论4：上述三个反应中还有一个什么样的＂共同特征？
　　结论：它们都是由两种物质起反应生成另一种物质。
　　定义：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应——化合反应
　　特 点：多变一
　　分析讨论5：三个反应还有没有共同的特征？
　　结论：它们都是物质与氧气反应——氧化反应
　　定 义：物质跟氧发生的反应。
　　缓慢氧化：呼吸、食物腐烂、酒和醋的酿造、农家肥的腐熟
　　总结：
　　1、物质变化的两种形式：
　　物理变化：没有生成新物质
　　化学变化：生成新物质
　　2、物质性质的两个方面：
　　物理性质：直接被感知（色、味、态）被测量的性质（熔、沸点；硬、密度、溶解性）
　　化学性质：化学变化中表现出来的
　　3、化学反应的两种分类
　　从反应形式上分类的基本反应类型之一：化合反应
　　从是否与氧反应：氧化反应（生成氧化物）
　　练习：课后习题
　　课后反思：