中班装饰画《太阳 的新衣》
　　活动目标：
　　1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。
　　2、学会用简单的`线条或图案装饰太阳宝宝的脸，选择自己喜欢的颜色装饰太阳。
　　3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
　　活动准备：
　　范画、勾线笔、蜡笔、白纸，胶水、彩纸若干，水彩颜料。
　　活动过程：
　　1、导入活动，引起幼儿兴趣。
　　（1）谜语导入：一个勤劳小宝宝， 天一亮就上工，若有一日不见他，不是下雨就刮风。（太阳）
　　（2）出示图片。
　　教师：＂今天，老师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦？＂（只是一个圆圈，没有眼睛和光芒。）
　　（3）教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。
　　教师：太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，太阳宝宝就把自己的光芒全给了他。太阳宝宝的光芒给了太阳公公，他也就失去了笑脸。我们小朋友怎样来帮助太阳宝宝呢？（运用故事激起了孩子关心太阳宝宝，为太阳宝宝设计光芒的愿望。）
　　2、出示范画，引导孩子欣赏画面，学习装饰太阳宝宝。
　　（1）教师引导幼儿欣赏画面，说：图上有什么？
　　太阳宝宝的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的？
　　（2）师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的光芒，鼓励幼儿大胆想象，用点、线、和简单的几何图形表现，教师可根据幼儿的回答，在黑板上画一画，贴一贴，帮助幼儿学习装饰的基本方法。
　　（3）引导幼儿装饰好在画面上扫一层淡淡水彩颜料。
　　3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。
　　分成两组进行：一组绘画，一组进行粘贴。
　　（1）先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象，然后用蜡笔进行涂色。
　　（2）鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳宝宝的笑脸。
　　（3）教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝。
　　（4）帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰。
　　（5）装饰好用颜料在画面扫一层淡淡水彩颜料，注意整洁。
　　4、总结评价，结束活动。
　　展示太阳宝宝，让幼儿找自己的好朋友说说：自己最喜欢的太阳宝宝，并说出原因。

支玉恒夜莺的歌声教学实录（第一课时）武汉公开课第一部分（教室内学生分四个小组围坐）师今天我们这样坐在教室里，跟平常不一样。你们意识到什么了？生小组学习。师对啦！小组学习，然后小组擂台赛。今天上课我只讲二十分钟，跟大家支玉恒太阳第一课时教学实录第一课时第一部分师生互相问好，开始上课。师敢积极发言吗？生敢。师我现在要提课堂上的第一个问题。不管问题有多难，不管你会不会答，你都敢尝试一下的，请举手。（学生陆陆续续举手）举得不痛支玉恒太阳第二课时教学实录第二课时第一部分师上一堂课我们找出了第一中队长一般特点，找出了第二中队长关系密切，也找出了大队长太阳。那我要问一问了，谁想当大队长？（学生争着举手）你过来，（一学生上前来）想当大队送馅饼说课稿范文一说教材昆虫世界充满了生机，充满了趣味，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫忙碌的身影，美丽的花丛中，蝴蝶翩翩起舞清澈的河面上，蜻蜓在自由翱翔，茂密的树林小学语文第五册盘古开天地的说课稿一说教材盘古开天地是人教版小学语文三年级上册第四单元的一篇主体课文。这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想像，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟高一座铜像说课稿范文一教材分析三年级新教材第五单元的内容都为一系列的欧洲的风情，它向学生打开了一扇了解世界各地人文历史的窗户。通过学习，让学生在书页间自由快乐地穿梭旅行，感受身未动，心已远的境界。29语文河塘旧事说课稿一说教材1教材简析荷塘旧事是北师大版语文11册第五单元的一篇精读课文，作者讴歌了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。2教学目标（一）知识目标与技能目标1通过对文本的深入研读，学习生字新词投沙包说课稿范文一说教材投掷是体育教学的一个主要组成部分之一，是小学生身体和心理发展的重要标志。本课使用较轻的沙包来组织教学，目的就是想通过学生自我的尝试比较提高的一个探索过程，更有利于逐步改进投五年级数学找次品说课稿说教材找次品是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻（或重），另外在所有待测物品通往广场的路不止一条五年级上册语文说课稿说教材通往广场的路不止一条这篇课文是人教版五年级上册第四组的一篇略读课文，是一篇富有哲理的文章，它引导人生，让人终生受益。围绕单元学习主题生活中的启示，这一课告诉我们条条道路通罗马托班语言活动布娃娃说课稿范文说活动教材这是一首适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，将布娃娃的形象描写得栩栩如生。在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的喜爱。这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值。社会领域可