第十一课有趣的拓印

　　教材分析：
　　在日常生活中，我们经常会见到很多表面凹凸不平，但纹理却非常美丽的物品，把这些物品纹理拓印下来，就可以获得和拓印物相似的形象，观察到不同的肌理效果。设置此课的主要目的是让学生在有趣的美术活动中了解和掌握拓印的简单方法，认识、发现、探索拓印产生的纹理所具有的自然美感。
　　拓印分为干拓和湿拓两种，其方法简单易学，操作性强，是一种易被儿童掌握的有趣的美术活动形式。本节课向学生介绍了湿拓的简单方法，教材中出示的图例包括：1、不同类别的拓印物，提示学生可拓印的物品种类很多，要深入生活去发现，去搜集。2、湿拓的方法步骤，便于学生自学和探究。3、学生的示范作品。有的用不同拓印物拼组而成，有的是同一件物品重复拓印的作品，还有的是拓印后再巧妙添画组成形象的。这些作品构思巧妙，可用来启发学生用不同的方法拓印出有趣的作品来。
　　教学目标：
　　1。发现、认识生活中美丽而有趣的各种纹理。
　　2。尝试不同物品、不同方法的拓印；掌握湿拓的一般方法。
　　3。体验拓印花纹的自然美感和形式美感。
　　教学准备：一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板，各种物品若干，范画
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、游戏导入
　　今天老师首先要来变一个魔术，想请一个小朋友与我一起合作。
　　布下一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板
　　请你把手伸到布底下，告诉大家你摸到了什么？
　　你认为这里面会是什么花纹呢？
　　现在老师用不着看也能把底下的花纹画出来，你相信吗？
　　教师示范用蜡笔拓印
　　请你检查一下这个图案是不是跟底下的相同呢？
　　这种方法就叫做拓印。
　　二、新课教学
　　1、摸一摸
　　那么另一块板能不能也印出来呢？我们也来试试（教师示范）
　　为什么它就印不出来呢？
　　动手摸一摸你身边的物品，是不是所有的物品都能够用来拓印呢？
　　什么样的东西能拓印？（表面粗糙或有突起的花纹）
　　老师这里有一些东西，你看看哪些是可以拓印的，哪些不行？（请学生投影仪是分类）
　　2、说一说
　　看看你周围的物品，告诉你的同桌，你找到了哪些物品，哪些能够用来拓印。
　　（听学生的反馈，大家一起评评他们说得对不对
　　你觉得大自然中会有哪些东西可以用来拓印？学生举例
　　3、找一找
　　今天我们要到校园里去找一找了，把你认为能用来拓印的东西找来，放到自己的袋子里。
　　三、课堂总结
　　小朋友找到了好多有趣的东西，它们都有各自的纹理，回到家中再看看身边有没有好看且有突起花纹的物品，一同放到你的袋子里，并带好蜡笔。
　　第二课时
　　一、回顾导入
　　上节课我们找了很多有纹理的物品，今天我们就要动手来印了。
　　二、拓印
　　1、讨论
　　你用什么方法把物品上的花纹印下来呢？（学生回答）
　　印的时候应该注意些什么呢？
　　（教师示范错误的画法，提醒学生应该注意到：少用力，不移动，同一方向涂，选择较深的颜色）
　　2、试一试
　　试试你能不能印出好看的花纹。
　　3、比一比
　　比比谁印得最清楚，说说你是用什么方法印的，注意到了什么？
　　三、组合拓印
　　一张叶子印出来的还不算漂亮，我们可以把叶子组合成一张画，再印就更漂亮了。（出示示范作品）
　　四、尝试练习
　　尝试通过组合的方法再印一幅美丽的拓印画。
　　小小船
　　教材分析：
　　折纸是在世界各国广泛流传的一种制作游戏。它变化丰富，一张纸片经过折叠、组合，就可以变化出形象不同、惟妙惟肖的作品，不仅造型生动，还具有一定的形式美感。通过折纸的练习，可以发展学生的逻辑思维以及手部肌肉的运动和发展。本课教材以折叠小纸船为依托进行折纸的练习，小纸船的折法比较简单，涉及向里折、外折、对折、翻折、中心对折等基本方法，教师要引导学生在折的过程中反复尝试，发现并掌握其规律。为今后学生的纸工造型练习打下基础。
　　在掌握小船的折法之后，为了丰富教学内容，让学生体验到美术与生活的结合，教材又增添了为小船设计、装饰花纹的内容。学生在给船体涂画、添加花纹时，要考虑到不同种类船只的特征，根据不同的特征去设计适宜的花纹、色彩等。这样的设计，既简单有趣，又能丰富学生的创作，发展创新思维，促进学生多种能力的发展。
　　教学目标：
　　1。掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。
　　2。能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。
　　3。积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。
　　课型：造型？表现
　　教学准备：
　　1彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。
　　2毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。
　　教学过程：
　　一、教师出示模型船，引入正文
　　师：小朋友们看，这是什么？（船）
　　教师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：这里面呢？（船、还是船、那么多小船）大船里面装小船，好玩儿吧。
　　二、讲授新课：
　　1教师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨认，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。
　　帆船：船体上有各种造型的帆。
　　渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，一定特别稳当。
　　客船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。
　　2探究纸船的具体做法。
　　师：你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗？别着急，咱们拿近点儿，你们先仔细看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一会儿，老师看谁说的最好。
　　教师将小船分发给各组学生，并板书课题。
　　师生共同总结出小船的几种做法：
　　直接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。
　　先用白纸或单色彩纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。
　　先用纸折好小船，再使用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。
　　3教师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同研究其造型、色彩等特点，拓展学生思路。
　　师：小小船，两头尖，乘风破浪去探险。你还见过什么样的船？
　　如果你是小船长，你最希望驾驶哪种船去大海探险呀？是帆船？客船？还是连老师都没想到的最特别的船？把你的想法跟身边的小朋友说一说。
　　三、学生制作，教师巡视指导
　　1、提制作要求。
　　师：想好了没有？这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又漂亮，谁就能得到一份小礼物。听！（教师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面的礼物碰撞声）想不想要？那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的时候，一定要注意安全，不要伤到自己和其他的小朋友。
　　2学生开始制作后，教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示，启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。
　　四、评价
　　1播放儿童歌曲赛船将学生引导到教室前方展示小船的地方。
　　师：小朋友们，我要开着‘小小船’去大海探险了，谁愿意跟我一起去？快上船吧！拿着你的小船上大船，咱们一起划。
　　2学生之间进行互评。
　　师：呀！大海里有这么多漂亮的小船。看看，你最喜欢哪一只？喜欢它哪儿啊？
　　教师根据学生的评价，及时给予肯定或补充，并奖励说的好、做的好的学生，调动学生互评的积极性。
　　五、教师总结性评价，下课
　　这只小船在大海里开的可真稳，我想它一定能走很远的路吧？谁做的？能带我去英国吗？你的小船能带大家去哪儿旅游呀？你的呢？好，咱们这个海上旅游团就出发吧！走啊！去环游世界吧！