一、导入新课，简介作者 老师：同学们，在学习新课之前想和大家探讨一个问题，你们在学习和生活中有哪些难忘的＂错过＂呢？（幻灯片2：你在学习和生活中有哪些难忘的 ＂错过＂ ？（要求：用简洁的语言谈谈）） 学生：星期日，在公交车站台等车，等了半个小时，车还没到，不耐烦之余，到报刊亭买份报纸，这时候公交车到站并驶过，我错过了一趟班车，白白等了半个小时 学生：我班夏文转学了，她走那天，我正好因为家里有事请假，我错过了和她的告别，错过了问她电话号码、新的家庭住址和就读学校的机会我想因为这次错过，我和她在茫茫人海中不知什么时候才能相遇 学生：我在上初中以前，一直担任班干部升入初中以后，班上进行班干部竞选，我听说初中学习很紧张，当班干部影响学习，于是没有参加竞选现在，我看到班干部们工作得很顺心，学习也没有受到影响，我很后悔，我错过了很多锻炼自己能力的好机会 老师：同学们似乎都有错过的经历，但在遗憾之余，同学们有没有思考过这＂错过＂对我们人生道路的影响和意义呢？今天就让我们走近作家刘心武，去感受名家对人生中的＂错过＂作出的深刻思考和独特见解（板书课题）（幻灯片3：课题） 老师：谁能为大家介绍一下刘心武（幻灯片4：刘心武（1942），当代作家笔名刘浏、赵壮汉等四川成都人出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《四牌楼》等刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考的作品，作风严谨，意蕴深厚） （学生读幻灯片介绍刘心武） 二、初步感知，掌握生字词 老师：你的介绍让我们一下子产生了亲切感，下面就让我们一起静心听一听课文朗读录音，体会其语言的精美、道理的深刻！同学们，在这个初步感知的过程中，我们应该注意那些问题呢？ 学生：我们应注意生字词的音、形、义和课文的主要内容 （听课文录音） 老师：这些字的音形义，同学们注意了吗？ 贻误 驾驭 情素 憬悟 颟顸 渊薮 学生：贻误的＂贻＂，部首是＂贝＂字旁，要跟＂心旷神怡＂的＂怡＂相区别 学生：情愫的＂愫＂是平舌音 学生：＂颟顸＂和＂渊薮＂这两个词比较深辟，要注意理解意思 老师：同学们对生字词都很重视，都掌握了吗？再识记一下（幻灯片5） （学生用自己的方式识记生字词） 贻误(yí) 错误遗留下去，使受到坏的影响 驾驭(yù) 使服从自己的意志而行动 情愫(sù) 真实的情意 憬悟(j?ng) 醒悟 颟顸(mān hān) 糊涂，不明事理 渊薮(s?u) 比喻人或事物聚集的地方渊：深水，鱼所聚处；薮：水草旁边，兽所聚处 三、再读课文，把握主要内容，感受文体特点 老师：掌握了生字词，扫除了朗读障碍，我们应该能够很自信地朗读课文啦，就让我们来张扬一下个性吧！相信入情的朗读定能够让我们把握住文章的主要内容 （学生朗读课文） 老师：课文主要讲了什么？ 学生：课文主要写了错过产生的原因和意义 老师：同学们在朗读中有没有注意到我们这篇课文的文体和前面所学的哪一种文体比较相似？ 学生：在文体上很像第二单元的议论文 老师：对！那议论文一般有怎样的结构特征呢？ 学生：议论文的一般结构特征是提出问题、分析问题、解决问题 老师：在我们今天学的这篇课文中作者提出了什么问题？作出了怎样的分析？又告诉我们如何解决呢？大家可以通过小组合作的方式迅速在课文中提取到相关的信息 （学生合作学习） 学生：课文先提出问题：＂错过＂真不少，再分析问题：为什么有＂错过＂，最后解决问题、总结全文：习惯、品味＂错过＂，不能错过最关键、最美好的 （老师边听学生分析边板书） 提出问题：＂错过＂真不少 分析问题：为什么有＂错过＂ 解决问题：习惯、品味＂错过＂ 总结全文：不能错过最关键、最美好的 老师：《错过》就内容和结构而言都属于议论性质，但它在本质上却是现代散文的一种（出示幻灯片6：文体知识 杂文（即文艺性政论文）知识：现代散文的一种，不拘泥某一种形式，可以议论；也可以叙事本文以议论为主，可以作为文艺性政论文来学习） 老师：让我们一起读一读这段文体小知识，认识一下现代散文的一种文体：杂文 （学生读幻灯片上的文体小知识） 四、精读课文，品味语言，体会文章主旨 老师：散文往往有精美的语言，隽永的意蓄作家刘心武正是通过精美的语言向我们阐释了深刻的人生哲理，读一读那些精美的蕴涵哲理的语句，选择自己所喜爱的一句或几句推荐给同学，让大家和你一起感动，一起收获！（出示幻灯片7：找出文中你认为很有哲理的语句推荐给大家，简要说说理由） 学生：我喜欢＂没错过，抓住了；错过，溜走了这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的.存活＂这句话这句话突出了＂没错过＂与＂错过＂的常见性作者以＂人生的经纬线＂这个比喻进一步说明＂没错过＂与＂错过＂的屡见不鲜，并把＂经纬线＂拟人化，说它＂见证着我们斑斓多味的存活＂换句话说，＂没错过＂与＂错过＂是我们斑斓多味的存活的见证人，有了他们，生活才会丰富多彩，有滋有味 学生： 我很喜欢＂人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站＂这一句中作者把人生比喻为＂奔驰的列车＂，把＂窗外的美景、奇景＂比作小的错过，把＂预定的到站＂比作人生最根本的追求，告诉我们人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求 学生：我很喜欢＂我们预定的到站并不等于人生的终点但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，＂错过＂便仿佛是碧绿的叶片，把一生中＂收获＂的七彩鲜花映衬得格外明艳! 这一句中作者把＂不是多么了不得的错过＂比作＂碧绿的叶片＂，把那些最关键最美好的人生道路上的＂收获＂比作＂七彩鲜花＂绿叶衬托着鲜花，使鲜花＂格外明艳＂作者在赞颂＂七彩鲜花＂的时候，没有忘记＂碧绿的叶片＂的映衬作用，从而肯定了＂错过＂在人生道路上的价值 学生：我喜欢＂在人生的终点上，含笑地说……＂这句话会让人回忆起保尔曾讲过类似的话：人最宝贵的是生命生命对于每一个人只有一次这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当他回忆往事时，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：＂我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争保尔他能够不为虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻，是因为他没有错过人生最大的追求——为人类的解放而进行的斗争 老师：是的，在作者看来是否错过并不重要，关键是我们应该如何对待错过，无论是还有机会相遇的错过，还是时不复返，机不再来的错过，我们都要细细地品味，冷静地驾驭，错过之余，把握住关键机会，含笑到达终点（板书：把握住关键机会，含笑到达终点） 五、诗歌赏析，心灵回音 老师：在作者心目中错过是一种美丽，因为意识到错过可以使我们在追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力来看一首小诗，相信心灵在激荡之余，定会产生回音（出示幻灯片8）让我们一起大声朗读，去感受诗歌的魅力和人生的真理
我的家语文教学设计教学目标1情感态度价值观爱亲人爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱2识字24个在生活中识字。3写字6个注意笔顺先撇后捺。4词语句练习句型爸爸爱我，妈妈爱我，我也三年级下册数学课题除法的验算教学设计及反思三年级下册数学课题除法的验算教学设计及反思一教材内容分析教学内容人教版三年级下数学P25页，例4及做一做，练习六。例4以计算100元钱可以购买多少本练习本为背静教学除法的验算，使学有关于未眠教学设计教学目标1感知课文内容，培育分析概括能力2把握课文的主旨3揣摩一些富有深意的语句，提高品味语言的能力4仔细阅读理解课文主要段落，并从内容出发，培养想象和联想能力。教学重点1理解文章杜甫律诗五首的教学设计一教学目标1基础知识目标诵读诗意。2思想教育目标杜甫的思想。3能力培养目标诗歌鉴赏。二教学重点诗意。三教学难点诗意的理解。四教学类型鉴赏。五教学过程与步骤客至（一）诵读提示。杜甫的民歌两首教学设计教学目标1认识3个生字。2了解茉莉花的。特点。3体会民歌所表达的意思和情感，热爱民歌，热爱民间文学。教学重点体会民歌表达的感情。教学难点体会民歌所表达的意思和情感，热爱民歌。教学流奇异的激光第一课时的教学设计教学目标1学会10个字2默读课文，理解课文内容3把握文章的结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用基本说明方法。4通过阅读课文，激发学生对科学技术的八年级语文芦花荡教学设计课型教读研讨课课时分配两课时教学目标1。感知老头子的英雄性格2。体味这个英雄故事传奇色彩3。领悟文中景物描写的妙处。预习提纲通读课文，课前查工具书扫清字词障碍思考课后练习，写出发言黄河是怎样变化的教学设计优秀方案学习目标1认识8个生字。2朗读课文，把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教学重点把握文章主语文难忘的一课优秀教学设计教学目标认识个生字。了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。有感情地朗读课文。课前准备了解台湾自古以来就是中国领土的历史。搜集近代史和当代社会中，爱国名人志士的你一定会听见的的教学设计范文教学要求1理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。2轻轻细细品读，有感情的朗读课文。教学重点理解课文内容，体会作者热爱生秋天教学设计1的范文教学目标知识能力目标1有感情地朗读背诵课文，感知课文内容，把握作者的感情。2揣摩品味本文优美的语言，体会诗歌意境。情感目标培养学生热爱大自然热爱生活高尚的审美情操。教学重点难点1体