大自然的语言人教八上18

　　16．《大自然的语言》
　　【教学目标】
　　知识能力
　　1．整体感知课文，了解简单的物候知识，能筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
　　2．理清说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
　　3．体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物
　　4．寻找大自然的其他语言，培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。
　　过程与方法
　　朗读法、讨论法、点拨法、竞赛激励法、涵泳品味法、延伸拓展法。
　　情感态度价值观
　　了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
　　【重点难点】
　　1．学习生动有条地说明事物，筛选概括信息，学习准确严谨、生动优美的语言。
　　2．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
　　【教学设计】
　　一、导入新课。
　　1．同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面是怎样分别描写小草的吗？春天，小草＂嫩嫩的，绿绿的＂；冬天草色＂暗黄＂。从＂绿绿的＂知道春天到了；从＂暗黄色＂知道冬天已经降临。大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎样回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给人们解释其中的道理。
　　2．竺可桢（1890—1974）是我国现代卓越的科学家、教育家、气象学家、地理学家，被誉为＂品格和学问的伟人＂。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史方面的造诣都很高。我国近代气象学和近代地理学的奠基人。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。
　　二．整体把握
　　1．这篇课文介绍了什么知识？
　　课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。
　　2．原题《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？
　　＂大自然的语言＂用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作＂大自然的语言＂，形象地说明了认识它、研究它的重要性。又很新颖，比直接说＂物候学＂更容易吸引读者；也更合乎＂科学小品＂这类文章的特点。
　　3．结构层次
　　第一部分（1－3）：说明什么是物候和物候学。
　　第二部分（4－5）：说明物候观测对于农业的重要性。
　　第三部分（6－10）：分项说明决定物候现象来临的因素。
　　第四部分（11－12）：说明研究物候学的意义。
　　4．以上四个部分的说明采用了什么样的顺序？
　　作者在介绍物候现象时采用了逻辑顺序：先提出本文说明的对象是什么，接着说明它的重要性，然后说明它取决于什么因素，最后说明研究它的意义。这种说明顺序符合人对事物的认识规律，同时使得文章很有条理性。
　　三．重点研讨
　　1．第①节，作者在写四季时抓住了各季节哪些特点？其中＂萌＂＂次第＂＂渐渐＂＂簌簌＂＂载＂等词用得准确，生动、试说一说。（幻灯片投影）
　　春天，＂冰雪融化＂，＂草木萌发＂，繁花＂次第开放＂；夏天，＂植物孕育果实＂；秋天，＂果实成熟＂，＂叶子渐渐变黄＂，＂簌簌落下＂；冬天，昆虫＂销声匿迹＂，到处＂衰草连天＂，＂风雪载途＂。其中，＂萌＂字准确地反映了草木开始生长的状态，＂次第＂贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；＂渐渐＂，确切地表达了叶子枯黄的过程；＂簌簌＂，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀；＂载＂，即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度。
　　文章第一段生动形象地勾勒出一幅充满诗情画意的＂四季图＂。让读者知道了物候的种种现象，为进一步说明物候作了铺垫。
　　描写四季的诗句
　　2．第②节，杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：＂阿公阿婆，割麦插禾。＂（能将＂赶快种谷子＂后面的句号改为问号吗？为什么？）
　　不能。因为杏花，桃花二者是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。再则，前一句说的是春季的物候，后一句说的是夏季的物候。第三，前后两句句型也不相同。
　　3．分别用一句话解释什么是物候，物候学？
　　物候——＂这些自然现象，我国古代人民称它为物候。＂
　　物候学——＂利用物候知识研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。＂
　　4．阅读④⑤节，物候观测对于农业的重要性表现在哪里？用了什么说明方法？
　　物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
　　5．朗读⑥－⑩段，物候现象的决定性因素？作者是按什么顺序介绍物候现象的决定因素的？
　　纬度差异，经度差异，高下差异，古今差异。
　　主要到次要的逻辑顺序。（关键词：首先，第二个因素，第三个因素，此外。）
　　6．本文中决定物候现象的因素可否调换？
　　不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，最后古今差异。另外，纬度和经度是在地球位置的不同，第三个因素是同一地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间到时间又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用＂首先＂＂第二＂＂第三＂＂此外＂等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。
　　7．作者主要用什么说明方法来分别说明这些因素的影响？
　　举例子、列数字、打比方、下定义、作比较、分类别（找出并分析）
　　8．本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子？
　　举例的多少，要看需要，可以举一个，也可以举两个甚至好几个。本文在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子，这是因为近海地区的气温，一般人笼统地以为比内地暖和，事实上，近海地区春天反而内陆寒冷。这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑了。
　　9．第⑩节中，＂根据英国南部物候的一种长期记录＂可否删去？为什么？
　　起限制作用，体现了说明文语言的准确性，科学性。
　　10．阅读（11－12）节，研究物候学有什么意义？
　　①预报农时，安排播种日期；②安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；③引种植物到气候条件相同的地区；④避免或减轻害虫的侵害；⑤便利山区的农业发展。
　　四、延伸拓展
　　1．＂大自然的语言＂指什么？课文为什么以此为题？
　　第②节结束时说：＂这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言＂，第三段开头又说：＂这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候＂。可见＂大自然的语言＂是指＂草木荣枯、候鸟去来＂等物候现象。作者将丰富多彩的物候现象比做大自然的语言，显得形象生动。
　　课文以＂大自然的语言＂为题，作者是经过一番认真构思的。首先在课文第二段中有＂传语＂、＂暗示＂、＂唱歌＂等词语，将大自然人格化了，生动含蓄地揭示了物候现象对于农业生产的重要作用。其次，＂大自然的语言＂概括了丰富多彩的物候现象，给人以形象生动的印象。说明抽象深奥的物候学知识，从生动丰富的自然现象说起，精彩动人地展示出一幅四季风景图，使人容易对其产生兴趣，也符合人们由表及里认识事物的过程。
　　2．《大林寺桃花》诗意：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然＂醒悟＂到：原来春天是转到这里来了。
　　课文中说＂影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟＂，＂人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开＂正说明了这一点。诗人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然＂醒悟＂到：原来春天是转到这里来了！其实，诗人并不会真的以为如此，这只是文学笔法罢了。
　　五、课堂小结
　　1．本文是一篇事理说明文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。
　　2．农谚是农民长期生产和生活实践中所得经验的概括。一般为通俗的韵语形式，便于记忆，对于传播生产经验和解释农业气象等方面具有良好的作用。中国各地农谚非常丰富。例如：
　　雨中闻蝉叫，预告晴天到。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨到。
　　麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。
　　鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。
　　癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。
　　蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。　泥鳅静，天气晴。
　　猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
　　二十四节气名称的意义
　　立春、立夏、立秋、立冬：＂立＂是即将开始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即将来临。
　　夏至、冬至：古称＂日北至＂和＂日南至＂，表示盛夏和寒冬已经到了。
　　春分、秋分：＂分＂是平分的意思，表示这两天昼夜相等，正好处在夏至和冬至中间。
　　雨水：降雨开始，雨量增多。
　　惊蛰：开始打雷，气温上升，经过冬眠的动物开始活动。
　　清明：天气晴朗，万物滋生。
　　谷雨：雨量增多，谷物茁壮生长。
　　小满：麦类夏熟作物籽粒开始饱满，但尚未成熟。
　　芒种：麦类有芒作物成熟，晚季作物抢种时期。
　　小暑、大暑：＂暑＂是炎热的意思，表示这是一年最热的季节。
　　处署：＂处＂是止的意思，表示夏天结束，气温开始下降。
　　白露：气温降低，出现露水。
　　寒露：天冷，露水很凉。
　　霜降：开始下霜。
　　小雪、大雪：开始下雪，至大雪时形成积雪。
　　3．诗歌中的物候：
　　《小池》宋扬万里
　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷露尖尖角，早有蜻蜒立上头。
　　《惠崇春江晚景》宋苏轼
　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
　　梅　花［北周］庾信
　　当年腊月半，已觉梅花阑。不信今春晚，俱来雪里看。
　　树动悬冰落，枝高出手寒。早知觅不见，真悔著衣单。
　　提示：当农历十二月中旬的时候，已经感觉到梅花应该凋残了。不相信今年入春已很久了，梅花还没有开放，于是都来雪里寻梅。树枝摇动，挂在树上的冰凌也坠落下来，伸出手攀看高处的梅枝感到非常寒冷。如果早知天寒寻梅而不得，该多穿一点衣裳，现在徒然受寒，真令人懊悔。
　　诗人原居南方，梅花开得较早，留仕北朝后，居住北方，仍然在腊月下雪天去寻梅，哪知花还没有开，却饱受了冰雪严寒之苦。看来，物候现象的来临决定于纬度，南北差异比较明显。
　　柳［唐］李商隐
　　曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
　　如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
　　提示：曾经追逐东风，犹如舞女在宴席上翩翩起舞，那时正是繁花似锦的春日，人们在乐游原中游玩。怎么会到深秋的季节，已是夕阳斜照，秋蝉哀鸣的景象了。
　　诗歌从盛春到暮秋，写柳的季节变化，反映随时节推移的气候变化和这种变化对植物的影响，这便是物候知识。
　　岑参《白雪歌》写塞外风光
　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
　　提示：这是由于纬度的差异。＂胡天＂是指北方和西北少数民族地区。越往北，冬天来得越早，气温也越低。南半球反之。