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开门见山造句

  1. 只有做到匠心独运,开门见山,才能活跃现场的气氛,吸引听众的注意,给听众留下深刻的印象。
  2.等愚耕开门见山地报明来意,则又引得她们咂嘴咂舌,啧啧惊叹不已,像是她们有人还没听明白愚耕说些什么,有人不太相信自己的耳朵,有人不敢随便就信以为真。
  3. 张随早已料到来者不善,对方越是开门见山,就越有可能发生一场硬碰硬的死仗。
  4. 开门见山地说明来意之后,没有一句推托之词,小朱爽快地接受了采访,并大方地把自己珍爱的藏品与我做了分享。
  5.按照固定的程式来教作文,比如开门见山、先抑后扬、承上启下这些套路,最后,语文教育就成了让学生背复习资料,背标准答案,老师教起来也没什么积极性。
  6. 闻听罗湛回言,青袍老者露出一幅了然之色,微微颔首后,双目精光莹莹,丝毫无有半点昏浊,既而,竟是盯着罗湛直接开门见山,道出来意。
  7. 开门见山,直奔主题,一句虚话都没有!
  8. 钟叔自动忽略了护海关于友谊的扯淡话,直接开门见山的问道:不知道,需要多少钱去疏通关系。
  9.随后炎霄毫不含糊直接开门见山的说道:"父皇我的修为停滞不前,孩儿想出去走走,散散心,顺便去天宫学院瞧瞧,那里卧虎藏龙也许会碰到什么机缘也说不定"。
  10. 谈话中,女孩开门见山地问男孩每月赚多少钱,男孩据实相告说不到元。
  11. 开门见山,一句话就点到要害,和别的算命的那种云山雾罩的乱侃、乱蒙截然不同。
  12.直接开门见山吧,反正系统流的.小说看了无计其数,就是带着系统到火影的小说也是数不过来了,目前是什么情况要是再看不出来可真机是白白宅了那么多年了。
  13. 面试官在看了我的简历和学科成绩后,开门见山便问,"干球温度是多少?湿球温度是多少?"因为我平时专业书看得很多,所以对答如流。
  14.不管是长篇小说,亦或是中短篇小说,尤其是惜墨如金的小小说微型小说,小小说貌似更需要悬念,需要开门见山,而不是拖泥带水,欲说还休,却道天凉好个秋。
  15. 何文平哪里听不出他的意思,只得摇头苦笑,平常那些人巴不得他能待多久就多久,尽是阿谀奉迎,卑躬屈膝的,哪有这小子开门见山巴不得他快点走。
  16. 王建东开门见山的问道,这次他不在拐弯抹角的了。
  17. 在备勤室中,道士开门见山的说出要在公园内打捞尸体,这些船东每个人都摇头。
  18. 国家发展改革委副主任朱之鑫开门见山。
  19. 雪雅公主忧形于色,根本无暇客套,开门见山便单刀直入。
  20. 那之后的周末,沈南鹏打电话给唯品会ceo沈亚,开门见山:"给我一个不投的理由?"。

整式的加减教学设计示例一素质教育目标(一)知识教学点1理解实质就是去括号,合并同类项2掌握学生在掌握合并同类项去括号与添括号的基础上,掌握整式加减的一般步骤3运用能够正确地进行运算(二)能力等式和它的性质教学设计示例一素质教育目标(一)知识起学点1理解等式的意义,并能举出有关等式的例子2掌握关于等式变形的两条性质,并能语言叙述3应用会用等式的两条性质将等式变形,并能对变形说明理由(平行线的性质教学设计方案(二)一教学目标1理解平行线的性质与平行线的判定是相反的问题,掌握平行线的性质2会用平行线的性质进行推理和计算3通过平行线性质定理的推导,培养学生观察分析和进行简单的逻辑推理的能力4通过平行线的性质教学建议1教材分析(1)知识结构(2)重点难点分析本节内容的重点是教材上明确给出了两直线平行,同位角相等推出两直线平行,内错角相等的证明过程而且直接运用了的推理形式,为学生创设了一初中几何第二章相交线平行线能力自测题(满分100分,时间90分)1判断题(每小题3分,共24分)(1)和为的两个角是邻补角()(2)如果两个角不相等,那么这两个角不是对顶角()(3)两条直线被第三条直线所截,同位角相平行线的性质教学设计广西北海市第六中学李时丰一教学目标1知识与技能目标经历观察操作推理交流等活动,进一步发展空间观念推理能力和有条理表达的能力。2能力目标经历探索平行线性质的过程,掌握平行线的性质,并去括号与添括号教学设计方案(第一课时)一素质教育目标(一)知识教学点1掌握去括号法则2应用应用去括号法则,能按要求去括号(二)能力训练点1通过去括号法则的应用,培养学生全方位考虑问题的能力不要只有理数的减法说课稿张化安徽省合肥市第五十中学一教材分析有理数的减法是北师大版数学实验教科书七年级上册第二章第五节的内容数的运算是数与代数学习领域的重要内容,减法是其中的一种基本运算本课的学习远接小学相交线万宁中学李雄强一教学目标1经历观察推理交流等过程,进一步发展空间观念和推理能力2了解邻补角和对顶角的概念,掌握邻补角对顶角的性质3培养学生解决实际问题的能力。二教学重点与难点重点对有理数的混合运算(1)有理数的混合运算(1)淮安市涟水县药材学校凌庆课题第二章第7节有理数的混合运算(1)教学目标1知识目标(1)了解有理数的混合运算的意义。(2)掌握有理数的混合运算顺序,并会进行简单有理数的减法(说课稿)一说教材(一)地位作用本节课是在学习了正负数相反数有理数的加法运算之后,以初中代数第一册p80页的有理数的减法法则及有理数减法运算的例1例2为课堂教学内容。有理数的减法运算是一种基
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