（人教新版）三年级英语下册教案Unitampnbsp6ampnbspIsampnbspthisampnbspyourampnbspskirt？Lessonampnbsp31

　　（人教新版）三年级英语下册教案unit 6 is this your skirt?lesson 31
　　教学内容与分析
　　1． just speak
　　本课书通过创没在体操房认领体操服这场景，让学生在真实的情景中理解运用is this your skirt ? oh，yes．thank you．这一句式，并能够在其他情景中恰当运用。
　　2． just read
　　认读以字母s、t开头的表示服装的单词skirt，t-shirt，同时还可以根据教学的实际需要添加两个单词sweater，shirt。
　　3． let＂s play
　　本部分是为了巩固just speak部分的内容，并培养学生的学习兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥绘画才能，同时在游戏中运用语言。
　　课前准备
　　1． 准备有关字母ss，tt的字母卡片以及短裙和t恤衫的单词图—卡。
　　2． 准备一根晾衣绳和若干小衣架。
　　3． 请男学生准备t—shirt，请女学生准备skirt。
　　教学步骤与建议
　　1． 热身／复习(warm-up／revision)
　　1) guessing game
　　教师提前准备一个书包，里面放满各式玩具请学生猜物品，具体形式如下：
　　t：there is a toy in my bag．guess，what＂s it?
　　ss：is it a doll?
　　t：no．
　　ss：is it a car?
　　t：no．
　　ss：is it a dog?
　　t：yes．you are right．look! it＂s a dog!
　　2) 利用上节课制作的面具进行游戏活动。具体形式如下：
　　首先展示学生们先前制作的小面具，然后请几个学生戴上面具站到讲台前， 背对全班学生，小组之间进行猜词比赛。
　　2． 新课导入(presentation)
　　1) 教师放映一段舞蹈，带领学生观看时表现出极陶醉的样子，舞蹈结束时，教师说：would you like to dance with me?然后教师从书包里取出一条短裙介绍：i like dancing．this is my nice skirt。
　　2) 教师继续进行新单词的演示：where are your skirt? show me your skirt．学生向教师展示自己的新裙子的时候，教师进一步渗透该单词说your skirt is very nice。
　　3) 在感知此单词的基础上，教师进一步引导学生说出该词。教师可以这样引导would you like to show me your nice skirt ? if you want to show me your skirt，you can say：this is my skirt。
　　4) 学生纷纷向教师和学生展示自己的裙子，教师将其搭放在提前栓好的绳子上，为后面的教学做铺垫。
　　5) 教师拿着一个女学生的裙子突然转向另—个男学生问：is this your skirt?学生们此刻一定哈哈大笑。教师借此时机进一步介绍：you don＂t have a skirt．
　　but you have a t-shirt．教师举起学生的t-shirt加以介绍和描述，使学生加深对t-shirt的感知。
　　6) 在感知单词的基础上，教师进—步引导男学生说出该单词，具体方法如下：would you like to show me your nice t-shirts? if you want to show me your t-shirt，
　　you can say like this：this is my t-shirt。
　　7) 男学生纷纷向教师和学生展示自己的t恤衫，教师将其搭放在提前栓好的绳子上，为后面的教学做铺垫。
　　3． 趣味操练(practice)
　　1) 请学生们做guessing game游戏。具体方法如下：每组从小排头开始从晾衣绳上取下一件衣服去寻找主人，衣服的主人在接到衣服时应当说：oh，yes．thank you．
　　2) 同位两个学生中的一名将一件衣服放在身后，然后询问其同位is this a skirt?
　　学生如果做出肯定回答则继续询问is this your skirt?然后再请学生来猜。
　　3) 男女生进行比赛。教师将图卡藏在身后发问：skirt or t-shirt?猜对者加分。
　　4) 由于skirt，shirt这两个单词很相象，所以可以设计下面的游戏：教师快速向学生出示单词的卡片问skirt or shirt?请学生迅速出示手中的小图卡并抢答。
　　5) 带领学生做what’s missing?游戏，教师使用单词卡片让学生先来认读，然后教师抽出其中的一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。
　　4． 课堂评价(assessment)
　　师生共同商讨本单元贴纸奖励的数量。
　　教师指导学生完成活动手册本课的内容。
　　1) 听录音，根据录音内容，给每小题划 或x，符合录音内容的图划 ，否则划x。
　　2) 先读单词，再读字母，然后把相对应的字母和单词、图片连接起来。
　　3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
　　5． 补充活动(additional activities)
　　1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。
　　2) 会用is this your…?来给物品找主人。