【注音】： xian hua
　　【意思】：把鲜花献给贵宾或敬爱的人。
　　献花造句：
　　1、朝圣者也不再来此留言或献花。
　　2、在他抵达时，一个女孩向他献花。
　　3、这个献花女现在只向灵魂献出她的花朵了。
　　4、梅德韦杰夫总统为此次事件默哀一分钟，并前往一处恐怖袭击现场献花哀悼。
　　5、周三深夜在旧金山市中心的苹果门店入口外，更多的吊唁者来这里献花。
　　6、巴基斯坦奥委会主席向蒋效愚献上了献花，说他觉得很激动。
　　7、平壤万寿山，游客们（当地居民和外国游客）被邀请向金日成献花表示敬意。
　　8、在第一篇章中，4名新当选的国际奥委会运动员委员会委员向志愿者代表献花致谢，此程序在历届奥运会闭幕式中尚属首次。
　　9、鲜花当然由献花女捧着。
　　10、不能现场出席葬礼的人士可以在网站献花。
　　11、现任捷克总统瓦茨拉夫·克劳斯（右二）和总理杨·菲舍尔（左）在天鹅绒革命纪念馆献花后问候当地居民。
　　12、在考察途中，温相前往邓公雕像前献花，整整三十年前，邓公令深圳成为中国经济改革的试验田。
　　13、当然，如果你们要上台献花的话，你们可以要好点的位子。
　　14、我们就站在舞台中央，代表奥运志愿者接受国际奥委会的`献花，这是无尚的荣誉。
　　15、五月，俄罗斯总理瓦拉德普京和总统德米特林梅德伟杰夫在莫斯科献花仪式上。
　　16、效果立竿见影：中国的年轻人们开始访问谷歌北京总部以献花的形式致敬。
　　17、奥斯陆大教堂成了临时的祭奠场所，数百人前往那里献花、点蜡烛。
　　18、他们向老师献花。
　　19、教堂的悼念活动结束时，数百名群众聚集在教堂外，含着眼泪向死者献花。
　　20、由于义诊当天刚好是情人节，慈济志工特别献花给医护人员，感谢他们的付出。
　　21、另一位小女孩和妈妈登台献花，那英还蹲下身去拍拍小朋友的肩。
　　22、阴历三月正午的花园别墅，外面在下着中雨，街上有几个人，一群男人正在献花。
　　23、我下楼去看秘密献花在总编辑那里有何反应。
　　24、当然，任何跟班都未主动向接待方要求为其主人献花。
　　25、他们献花给老师。
　　26、事故发生后，上海市民自发前往事故现场献花祭奠逝者。

大班语言活动说声谢谢教学反思说声谢谢这活动的教学重点是让幼儿懂得接受别人的帮助后要道谢，并且了解不同国家的道谢语是不同的。第一个环节我是以一个例子作为导入语今天，我有一件事要问你们，老师为一位小朋友系鞋带了，2019年中考语文A计划语言积累运用XX年中考语文a计划语言积累运用突围方略缩写仿写扩写语句课标定位语文新课程标准写作要求的第六项明确要求中学生能从文章中提取主要信息，进行缩写能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进五年级语文下册语言大师的教学反思语言大师是一片学生习作，文章浅显易懂。这次，我通过本科的教学实践活动，希望达到的预期目标为调动学生的学习语言积极性。通过教学，我觉得在教学设计上有以下得失1。教学设计由浅入深，由表以读为本感悟语言教学反思师请看！（CAI课件展示一棵柿子树上挂满了橘红色的大柿子）生（齐）哇！好漂亮！（学生脸上露出惊叹羡慕的神情）师喜欢吗？生（齐声响亮回答）喜欢！师这些柿子里面藏有我们这堂课要认识的新最后一课资料关于最后一课的教学齐齐哈尔市龙沙区教师进修学校包勃罗曼罗兰说过唯有创造的生灵才是生灵。人之所以可贵就在于创造，教师可贵之处，就在于不断地优化课堂教学。下面以最后一课为例谈谈自己是如何优化课堂教学的。事物的正确答案不止一个人教九上7事物的正确答案不止一个夷陵区实验初中韩宗秀教学目的1，学习做一个富有创造性的人。2，理解本文的中心论点和分论点。3，学习理解并运用事实论据。4。，帮助学生确立理解事物的正确答案不止19。事物的正确答案不止一个教学目标1通读全文，理创造性思维有那些要素。2评析全文，了解议论文的常识，理解围绕中心，逐层展开论述的写法。培养学生理解和运用事实论证的能力。3联系实际，列举事例，培养事物的正确答古代诗歌五首教学设计教学目标知识目标能读会写碣澹竦峙萧瑟等生字词。理解积累澹澹竦峙萧瑟听取别枝若次以见等文言词汇。了解古代诗歌体裁的有关知识和诗歌五首表达的思想感情。准确朗读并默写。能力目标品味诗句，关注诗歌结构引导自主探究长江之歌教学实录关注诗歌结构引导自主探究长江之歌教学实录师请同学结合课文的插图对找观赏，吟诵诗篇，品味作者的思想感情。看谁有新的发现，新的见解，新的问题。生我发现这首诗第一部分的末尾与第二部分的末轻叩诗歌的大门天上的街市教学设计教学内容现代诗郭沫若天上的街市。教学目标阅读诗歌，理解诗歌内容，体会诗中表现的追求光明和理想的思想感情。在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情感美。尝试运用赏析诗歌的方法，初步赏十六在法庭上教学设计一教学目标1。通过学习了解文中人物形象的特点。2。了解在法庭上这一情节在全书中的作用。3。使学生产生阅读复活的兴趣，更深刻了解复活的内容与意义。二教学重点把握文中主要人物的