本节课的教学目标是：
　　1、引导学生在解决问题过程中理解速度的含义，构建路程、速度与时间的关系，初步感知三者之间的变化规律；
　　2、引导学生运用路程、速度、时间三者关系解决生活中简单的实际问题，获得解决问题的策略，提升解决问题的能力。教学重点是引导学生在解决问题过程中理解速度的含义。
　　速度对于学生来说是一个陌生的概念，因此我采用直观描述的方式教学＂速度概念，从学生生活实际中引入，比较两名同学谁走的快，学生能够根据所给条件，做出答案，真正比的是速度，但是学生不知道，于是我以此为契机，告诉学生每分钟走多少米就是速度。在讲解速度单位写法时，引导学生说出速度与路程和时间有关，学生通过读收集速度的资料，从而发现速度中的时间单位可以是每小时、每分、每秒等等，这不仅提高了学生对本小节内容的学习兴趣，还扩大了学生的认知视野，同时也使学生感受到人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。
　　之后我又详细的讲解了刘翔的.跨栏速度、猎豹的奔跑速度、蜗牛的爬行速度，在丰富学生知识积累的同时，加深了学生对速度的感性认识，然后承接蜗牛的爬行速度，出示了两道有关蜗牛的小题，一个是求路程的，一个是求时间的，通过学生讨论，让学生自己总结速度、路程、时间之间的关系，使学生有种成就感，激发其浓厚的学习欲望。
　　在拓展练习环节，练习题设计的不多，只有一道题，是与生活紧密接触的，虽然只有一道，但是既渗透了速度的概念，又涵概了速度、路程、时间之间的三个关系，三个关系三种方法，三条途径，每种都是正确的。这样不仅复习巩固了新知，还使学生获得解决问题的策略，提升解决问题的能力。懂得一题多解的道理，活跃了学生的思维，为以后学习数学也打下基础。
　　以上就是我对本节教学设计的简要说明，如果在哪个环节设计的不周全，还请大家多提宝贵意见。

过有容的人生阅读试题及答案阅读下文，完成第1620题（22分）过有容的人生对于别人的过失，过错，是选择斤斤计较还是选择大度包容？人生在世，不如意事常十之八九。这种不如意除了来自物质肉体方面外，也包括精神的苦那些未曾感谢过的人阅读理解及答案那些未曾感谢过的人那天晚上，有语文自习。我去看自习。高考前的教室里静极了。我蹑手蹑脚，从后门进入教室，同学们都埋着头。还没有人注意到我。班长贺琼看到了我，她一惊，猛地蹬了一下她前面咏煤炭（于谦）阅读练习题答案咏煤炭于谦凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉？鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。朝天子咏喇叭王磐喇叭，锁哪，曲儿小腔儿大。周国平的人生寓言三则的阅读答案篇一周国平的人生寓言三则的阅读答案读白兔和月亮，完成14题。在众多的兔姐妹中，有一只白兔的慧心。她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地，或是心旷归途阅读题及答案真是春风得意，这次多亏邮局工作的老同学帮忙，给我拍了封母病危，速回的电报，捞到了一个回家探亲的机会。半月已过，假期已满。赶到县城，我直奔售票处，买好回部队的车票。刚离开售票窗口，那关于生命的最后时刻的阅读训练和答案1975年年初的一天。在肃静的手术室里，医务人员心情沉重地在给周恩来总理做癌症切除手术。手术已完，正忙着包扎伤口。身体虚弱的总理，在手术床上睁开眼睛，微微阖（h）动着嘴唇，对身边的生命的三分之一阅读练习及答案一个人的生命究竟有多大意义，这有什么标准可以衡量吗？提出一个绝对的标准当然很困难但是，大体上看一个人对待生命的态度是否严肃认真，看他对待劳动工作等的态度如何，也就不难对这个人的存在生命生命阅读试题及答案生命生命杏林子夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我蝉的生命绝唱阅读答案引导语初次出现在地面上的幼虫，在家的附近徘徊，寻找适当的蜕皮地点一棵小矮树，一丛百里香，一片野草，一簇灌木枝。篇一蝉的生命绝唱阅读答案初次出现在地面上的幼虫，在家的附近徘徊，寻找适关于长在岩石下面的小花的语文阅读题及答案长在岩石下面的小花阅读答案。语文阅读在平时测试期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇长在成功并不像你想象的那么难的阅读答案成功并不像你想象的那么难1965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。他们当中有诺贝尔奖获得者某一领域的学术权威和一些创造了经济神话的人