人教版五年级三峡之秋说课稿

　　一、说教材及学习者特征
　　学习内容：九义人教版小学语文第九册14课主要写了中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化。语言流畅、优美，是按时间顺序描写的。是一篇略读课文，主要培养学生自主阅读以及搜集资料学习的能力。
　　学习者特征分析：所任教班级有较好的朗读能力，多数学生能在教师引导下进行品词赏句；学生初步掌握文字输入、上网浏览等计算机知识，但不熟练；具有一定的合作学习和语文表达能力。
　　二、说学习目标及学习任务
　　学习目标描述
　　1、认识本课2个生字。
　　2、读懂课文、领略三峡秋天的美景，通过看图、读文、品词赏句，加强语感训练，提高学生的审美情趣，使学生受到热爱祖国大好河山、热爱大自然的教育。
　　3、通过自主阅读，揣摩文章的表达顺序，体会按时间顺序描写景物的方法。
　　4、通过自主、协作学习培养学生自主学习和团结协作的精神。
　　5、培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。
　　6、通过角色扮演课外延伸进行研究性学习，培养学生的.创新精神，促进学生信息能力发展。
　　学习任务：在网络环境下组织学生进行学习，学生利用网络提供的资源及强大的交互功能，进行自主学习、小组协作学习，理解课文、品味语句，激发情感，唤发想象，增强表达欲望。课后提交研究性合作作品，培养创新精神和信息素养，并从大量三峡网络资源中，了解三峡的风光、历史、地理、水利、文化，增强对祖国的热爱之情。
　　三、说学习环境及学习资源
　　本课教学选择网络教学的环境基础，选择Web教室。这种环境具有信息显示多媒体化，信息传输网络化，信息处理智能化和教学环境虚拟的特征。课前，教师将师生合作收集到的有关三峡相关资源虚拟成＂三峡之旅三峡之旅＂语文专题学习资源，包含了语文、地理、历史、人文等相关学科知识，也包括了供学生课后研究性学习的学习资源。
　　四、说学习活动组织
　　1、自主学习设计。选择支架式学习和随机进入学习两种学习方式组织学生自主学习。
　　支架式学习，学生围绕学习目标和学习任务完成对课文内容的学习，培养阅读能力。
　　随机进入式学习，指学生以角色扮演的方式先确定角色，再从不同侧面进入课外研究性学习主题的多种情景，学生可在自主探索过程中随机进入＂三峡之旅＂专题学习的任意一种情景中去学习。
　　2、协作学习设计
　　本节课采用竞争、伙伴、角色扮演三种方式组织协作学习。
　　竞争学习。本课中指邻近同学组成学习小组，学生分组进行对课文＂早晨＂、＂中午＂、＂下午＂、＂夜＂四部分内容学习。采取独立学习——合作——交流——完成在线作业——小组汇报形式组织竞争学习。
　　伙伴学习。邻近同学结成伙伴品味词句，讨论交流，充分体现学生的交流互动。
　　角色扮演。学生自主选择课外研究主题，扮演作家、画家、地理学家、摄影师、水利专家等等，从不同角度研究三峡，学生可以根据扮演角色分组研究，并游览＂三峡之旅＂或上英特网，查询有用资料，课后形成作品，网上提交作业。
　　3、教师指导性活动设计。
　　本课教学中充分体现教师的导航者、指导者、设计者、辅导者作用。
　　教师是信息海洋的导航者。由于学习资源十分丰富，教师根据本课学习主题，筛选学习资源，组织学习资源。并组建成＂三峡之旅＂语文专题学习资源供学生上课和课后研究学习利用。
　　教师是情景观察的指导者。教师通过交待本课教学目标，引起学生注意，明确具体观察要求，如在课文学习中的配图、品词赏句，教师引导学生观察、思考、组织学生通过语言文字表达观察结果评论。
　　教师是学习过程的指导者。教师围绕已经确定的课文学习主题，课后研究主题，根据不同进度设计不同的学习问题，引导作更深入的讨论。
　　教师是协作活动的辅导者。在协作学习活动中，教师积极参与小组学习，引导学生汇报交流，教师善于发现每位学生发言中的积极因素并及时给予肯定和鼓励，适时地对学生在讨论过程中的表现作出恰如其分的评价，引导学生完成协作过程，达到协作学习目的。
　　五、说学习评价
　　网络教学学习评价，主要指对学生学习活动的评价、学生学习效果的评价、教师指导活动的评价、学习资源质量的评价，支撑服务系统的评价等几个方面。本课主要从学生学习效果进行评价设计，有堂上提问，学生自主网上测试以及合作完成作品几块进行学习评价。
　　六、说教学过程
　　1、教学结构流程图
　　2、教学过程
　　教师活动学生活动媒体运用
　　一、导入：长江是我国的第一大河,三峡，是长江上最为奇秀的一颗明珠，是大自然鬼斧神工造就的山水画廊。这里，群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。网络欣赏图片、音乐，跟随教师语言，激发学习兴趣。网络图片、背景音乐进入＂三峡之旅＂专题学习资源。
　　二、网络呈现目标。齐读学习目标。＂三峡之旅＂语文专题学习资源之＂学习目标＂。
　　三、呈现＂课文学习＂之＂配乐朗读＂，与生齐读。学生＂配乐朗读课文＂。＂三峡之旅＂之＂配乐朗读＂。
　　四、指导学生完成＂在线题目＂
　　1、浏览课文，自主完成第一题。
　　2、同学互读开头和最后一段，共同完成第二题。
　　3、认真读喜欢的部分，协作完成第三题。自主学习、分组竞争协作学习课文，完成＂在线题目＂
　　1、自主完成第一题。
　　2、同桌讨论共同完成第二题。
　　3、小组协作完成第三题。＂三峡之旅＂之＂在线测试＂。
　　五、组织引导学生评词赏句，指导分组学习。
　　1、指导分组学习。
　　2、组织小组交流汇报。
　　3、组织学生汇报。小组学习交流汇报，自主选图配文，赏析词句。
　　1、小组交流，勾画优美词句。
　　2、小组汇报学习情况。
　　3、自选图，用语言描绘。＂三峡之旅＂之＂配图赏文＂。
　　六、组织学生进行角色扮演分组合作，进行研究学习。
　　1、指导学生读题目，明确要求。
　　2、引导学生大胆扮演角色。
　　3、组织分组讨论方案。
　　4、引导浏览网页。
　　5、网络批改作业。确定扮演角色，小组讨论，上网浏搜集资料，进行研究学习。
　　1、自由读研究题目。
　　2、确定扮演角色，汇报研究方向。
　　3、小组讨论研究方案，并提交方案。
　　4、小组浏览网页，记录资料。
　　5、提交研究作品。＂三峡之旅＂之＂三峡论坛＂以及Internet＂三峡人家＂，电子邮件提交作品。
　　七、课堂小结：通过课文的学习，上网查询资料，同学们了解了许多三峡的知识，希望同学们今后能自主探究、上网查询资料，丰富我们的知识，增长我们的才干，把我们的祖国建设得更美好。课外小组完成研究作品，并提交。
　　3、板书设计
　　14*三峡之秋
　　早晨橘树明丽
　　中午长江热烈
　　下午雾青色而透明
　　夜晚长江、峡谷宁静而神秘