苏教牛津版三年级下Agoodidea教学反思

　　本单元的日常交际用语主要是围绕＂运动项目＂来编排的，是学生比较感兴趣的内容。但是一些单词的学习难度还是挺大的，而且还涉及到动词原形及ing的形式，再加上授课对象是三年级的学生，要充分关注到该年龄段学生的年龄特点和心理特征，这就要求老师要精心设计，才能让学生易于接受。
　　因此我在教学中设计了许多有趣且又有实效的活动，给学生创设了很多真实的情境，激发了学生的英语学习兴趣，很好地实现了教学目标。
　　特点：
　　一、情境创设真实自然，环节间过渡＂悄然无声＂
　　这主要体现在这样几个环节：导入部分通过自己是新教师要给学生分发礼物，在复习句型What would you like？ I’d like…。的同时引出Do you like…？ 及其肯定回答。之后又通过送给学生一个坏苹果，巧妙地引出了该句型的否定回答。
　　并通过带学生看VCD自然地引出本课的主题A good idea。 接着又通过观看光盘，引出贯穿本课的三个深受学生喜爱的卡通角色，继而再引出本课的生词：swimming， running， skating，skiing。及句型What do you like？整个导入及呈现的过程看似不经意，实际上每一句话都是经过教者精心设计的，。
　　二、单词、句型操练的形式多样，且富有童趣。
　　对于三年级的学生来讲，大量的机械操练一定会让他们厌倦，而单词与句型的掌握必然离不开机械操练，如何让学生既大量地进行了操练又不觉得无趣呢？教者恰到好处地使用了儿歌。
　　在Do you like…？句型及其回答呈现之后，教者利用一个节奏欢快的儿歌帮助学生巩固，单词skate， ski的读音和中文含义均容易混淆，教者此处也利用了一个儿歌，学生在经过节奏由慢变快的儿歌练习后，同时在图片的帮助下很快就能区分这两个单词的读音及含义了。在所有的单词呈现结束之后，教者设计了一个跟维尼去钓鱼的活动，让学生反复地朗读单词，操练单词。由于形式活泼，这样一个机械操练的环节，学生却也能学得兴趣盎然。
　　三、让学生在活动过程中运用语言。
　　在教学中，授课老师设计了一些贴近学生实际的.教学活动来吸引学生积极运用语言，体现了引导学生在英语课堂中用英语＂做事情＂的学以致用的教学理念。
　　如：教者设计了采访维尼熊和他的朋友的活动来让学生运用句型Do you like…？及其回答，通过做调查让学生运用句型What do you like？及其回答。
　　本节课效果较好。但是由于授课教师自身的语言素质欠缺，与学生的沟通还不是非常自然，教学过程中并没有真正做到关注每一个学生，而是把精力更多地放在了走教学流程上，希望授课老师今后加强学习，多积累，努力提升自己的语言素养，提高自身的语言水平，以便能更好地驾驭课堂。