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学生装设计与模拟制作教学策略分析教师的教法本课主要采用观察法讨论法竞赛法为主,以实例课件为线索,让学生先欣赏,然后提出问题,讨论总结问题,小组抢答问题。以讲授法演示法交流法为辅助教学方法。让整堂课活起
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让学生的双手闪烁出创造性思维的光芒的教学反思当代儿童心理学的一个重要研究成果是儿童是通过活动来学习的。俄国教育家苏霍姆林斯基说过儿童智慧在他手尖上。对于以形象思维为主的小学生来说,数学是枯燥的严肃的。教师如果把数学知识转化成
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书是学生自己读出来的教学设计设计说明本课教学的难点及重点是理解种树人话中蕴涵的哲理,体会作者说明的道理。其他的一些内容学生尽可以通过自学相互研讨学懂。为感悟文中哲理,课前预习时,请学生收集有关在生活中养成倚赖
立体物象的表达教学设计手绘线条图像立体图像的表达是第14册教材第2课的教学内容,是第13册手线条图像的表达的延续和深入,也就是由平面表达向立体表达的学习,在教学内容和教学要求方面要比已学过的课程难度大一
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中班科学活动我的树朋友的教学反思春天来了,在我们幼儿园里那些非常美丽的树,都发芽长叶子了,在户外活动时小朋友常常会跑到树旁边玩。孩子们都很渴望走进大自然,今天我们就开展了我的树朋友的活动,每个小朋友都找到了他的树