《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为有史以来在环保方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，并对即将统治这片土地的白人提出了＂如果把土地转让了，希望白人能善待河水、善待空气、善待动物＂的要求。相信每个人读完后都会让印第安酋长西雅图对土地的那份留恋、眷顾和热爱所震撼的。为了让学生感悟出作者想要表达的＂情感，我设计了这样的几个环节。
　　在预习探究的环节，首先让学生理解题意，弄明白＂神圣＂是什么意思，然后交流＂到底土地上的什么是神圣的＂？让学生带着问题自读课文，解决生字词，初步感知课文的内容。
　　在合作交流的环节，让学生在小组内讨论：＂面对这片神圣的土地，我们应该怎样做＂这个问题，学生再次研读文本，通过品读、吟读、想象等途径，引导学生透过优美的语言，去领略这片土地的可贵。
　　在品读体验的环节中，抓住＂如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的＂这个体现文章主旨的中心句，为了让学生感悟作者的心声，采用了多种层次地朗读。如：让学生带着深深的无奈读——带着难过的心情读——带着依依不舍的心情读——带着这份叮嘱和要求读，这样一来学生不仅在读中感受到印第安人对土地的眷恋和热爱，还真切地体会到语言文字的魅力。
　　拓展环节，让学生写一份爱护土地，珍惜资源的标语，并全班汇报交流，进一步升华了文章的主题。
　　不足之处：对学法的指导和总结落实的不到位，今后在追求目标的达成度时一定考虑到朗读中感悟，感悟中渗法。

可爱的少数民族教学设计活动目标1在交流分享中了解蒙古族维吾尔族的风俗习惯及特色。2感受少数民族的风情，激发幼儿热爱少数民族的情感。活动准备幼儿前期经验铺垫ppt少数民族的风情活动过程一回忆已有的经验，引语文我们的民族小学教学设计一教材简说课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校萝的造句1萝卜造句我所要做的就是带一些食品（一个牛排）过去，我认为超市的牛排可以代替非洲草原的牛羚肉或羚羊肉，以及一些萝卜，芒果，花生和土豆之类。解释（1）二年生草本植物，叶子羽状分裂，花用萧规曹随造句参考1我才上任，先不妨萧规曹随，等弄清公司情况后再提出改革的。计画。2自他上任以来，一切行事都依照旧章，萧规曹随。3我决定今后公司的政策不再萧规曹随，而是全盘创新。4我们对于好的制度，不必的造句不必拼音注音bubi不必解释意思副词，表示事理上或情理上不需要我自己能搬，你帮忙了慢慢商议，着急。不必造句1告诉他不必自寻烦恼。2请扼要地告诉我发生了什么事情，不必讲得太详细。3这用瞠目结舌来造句瞠目结舌造句1当你在瞠目结舌，像一条惊呆了的乌鱼一样颤抖，你的那些更为客观的顾问们会帮你定一些应急计划。2我们看到他的冲突情绪，在看与不看之间打架，一种他希望观察的感觉，但他某方面四书拼音解释与造句四书拼音注音sishu四书解释意思指大学中庸论语孟子四种书。南宋朱熹著四书集注，科举时代认为是儒家的主要经典。四书造句1四书必修课教育如果成功，兴许以后能增开新的内容，将诸子百家都冷笑词语造句汇总1。他冷笑着，拉长了嘴角，耷拉下眉梢。2。王冉冷笑着说想从我这里得到一点消息，没门儿！3。他冷笑了一声，你们已经完了，说着跳下了悬崖。4。我们正在谈论着今天发生的一切，不料他嘴角挂使用快字进行造句1。靠近地平线的太阳，像一团快要熄灭的火球。2。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。3。小溪迈着轻盈的步伐，唱着欢快的歌儿，欢快地奔向远方。4。人生就像爬山，有用政客造句1他和一些政客有来往。2这位政客单调低沉地讲演。3他们对那些政客的好心再次存有幻想。4他们尽力败坏那政客的声誉。5我们要把政客赶出意大利，赶到不使用欧元的国家去。6就如政客们常说的方里怎么造句方里拼音注音fangli方里解释意思（）一里见方。（）平方里。方里造句1所以那方里的研讨势必将败为一个齐旧的暖里课题，更非具无极强实践意义的体解工程。2其它闭于飞行的方里包括了磁性