结合实际谈一谈如何做好一个基层幼儿园的园长

　　随着时代的发展，家长对孩子所受的教育情况越来越关注。幼儿园教育的成功与否在很大程度上取决于幼儿园与家庭的关系，取决
　　于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿。当然，提高教师的业务能力与信息修养，丰富家长的育儿知识，最终实现理想的家园共育效
　　果也是必不可少的。
　　幼儿是祖国的未来，是民族的希望。国务院xx年5月颁布的《中国儿童发展纲要（xxxx）》强调：儿童期是人的生
　　理、心理发展的关键时期，为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必须的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要的基
　　础。我们教师的健康人格是维护和增进幼儿的心理健康的重要保证。因此，我们要不断改善自己的个性品质和心理健康状况，极力避
　　免将个人的不良情绪带到幼儿园来，加强自身的心理保健。在完善自我、提高自身心理素质的同时，熟悉和了解幼儿心理发展的特点
　　，了解幼儿的心理问题，承担起对幼儿心理健康教育的重任。
　　上幼儿园是宝宝从家庭走向社会集体生活的开始，当孩子第一次踏进幼儿园的大门，也就标志着他们进入人生旅程的新阶段。面对
　　这一分离焦虑期，作为园长应根据多年一线工作的经验上进行探索与实践，准确把握幼儿及家长的心理，不断发现教育契机，调整工作
　　方式，争取在最短的时间里取得家长的理解与合作，让宝宝顺利地度过这入园不应期。
　　更新办园理念，加强常规管理，提高教育质量，从而增强竞争实力。
　　现在一部分家长认为，只有多教孩子认字、写字、算术的幼儿园才是好的幼儿园，这是极端错误的。教育心理学专家指出，幼儿园
　　教育的小学化倾向会严重影响儿童的心理健康发展。因为小学化的教育模式不仅会限制孩子的生长发育，加重幼儿的学习负担
　　和心理压力，同时也束缚了孩子的独立个性和想象能力。孩子是在玩的过程中接受知识了解世界的，而过早地让孩子面对学习的压力，
　　可能会弄巧成拙，使他们产生厌学的心理。孩子一旦厌学，就很难恢复对学习的兴趣。因此作为园长及老师在坚持素质教育的同时必须
　　对家长进行科学育儿的宣传教育。家长的教育观念、参与教学的积极性直接影响幼儿的教育质量，所以应争取家长的理解和支持，鼓励
　　家长走进幼儿园，参与幼儿园的各项活动，帮助家长理解和促进幼儿的发展。
　　新《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极
　　支持、帮助家长提高教育的能力。所以家园与共是必不可缺的。我们应采取多种形式与家长沟通，抓住家长的心理，了解家长的需
　　求，针对不同的家长采取不同的沟通方式，指导家长认识、了解自己的孩子。学会用教育这把钥匙，在集中注意力、培养自信、激
　　发兴趣、锻炼毅力等方面开启幼儿的心灵，不断的提升教育指导能力。使家长与幼儿园在教育上达成共识，形成教育合力，共同促进幼
　　儿的全面发展。
　　我们要为孩子的一生奠定可持续发展的基础，通过各种途径，使幼儿园与家庭在家长的互动中，建立一种合作、对话、一致、互补
　　的关系。在双向互动中，逐步唤醒家长的主体意识，转变家长的教育观念，提升教学水平，真正携手共同担负起教育幼儿的任务。
　　善待每一颗幼小的心灵！
　　让每一个孩子都拥有梦想！
　　让每一个孩子都拥有希望！
　　让每一个孩子都为自己的独特而自豪！
　　让每一个孩子都为他人的独特而惊喜！
　　让每一个孩子都能找到自己的位置！
　　让每一个孩子都发挥出自己的潜力！
　　让每一个孩子都幸福而成功！