谜面：辞海打一成语(智力比拼，成语猜谜，看看谁最先猜出答案。)
　　谜底：回头是岸
　　解析：辞海,这里别解作：“辞别了大海”,也就是回过头来向海岸进发..(同学们，你们猜出来了吗?)
　　回头是岸：
　　拼 音：huí tóu shì àn
　　释 义：佛家语，指有罪的人只要回心转意，痛改前非，就能登上“彼岸”，获得超度。后比喻做坏事的人，只要决心悔改，就有出路。
　　出 处：元·无名氏《度翠柳》第一折：“世俗人没来由，争长竞短，你死我活。有呵吃些个，有呵穿些个。苦海无边，回头是岸。”
　　示 例：只要他们认破,迷津,那便 , ,郭沫若,《南冠草》,第一幕

浅谈多媒体教学的弊端语文局拒绝多媒体随着现代科技的飞速发展，现代教育技术也越来越接近现代技术，计算机辅助教学已越来越多地走进语文课堂。笔者在由接触到使用的过程中，却发现这种教学手段很不适宜于语文课堂教研究性学习的价值定位要准确把握研究性学习在我国基础教育课程计划中的地位，我们还需要对研究性学习的课程价值有一个比较清晰的认识。我们以为1研究性学习是一种实践性的教育教学活动。研究性学习和现有学科教学最让教师走进研究性学习尽管研究性学习课程的实施已经表明，它对教师既是严峻的挑战也是难得的机遇，它让教师产生了危机感和紧迫感，但是要让教师真正能走进研究性学习却并不那么容易，有时甚至相当困难。在各实验学校研究性学习对教师的挑战和要求最初做实验时，我们将重点放在通过研究性学习改变学生的学习方式。但是随着实验的不断推进，我们越来越感到研究性学习的改革指向是双重的，除了改变学生的学习方式，还将改变教师的教学方式，而在学科教学中培养学生的研究性学习我校近几年来在课堂教学改革方面的重点是，在学科教学中培养学生研究性学习的能力。1以学科知识为基础的自研性学习自研性学习的前提是充分考虑到学生的个性差异和个体的内在差异，尽可能充分反研究性学习中教师角色的变化研究性学习的开设，要求教师从知识的权威者到学生课题研究的参与者从知识的传递者到学生学习的促进者组织者指导者从仅仅关注教科书到同时关注本学科知识与实践的联系本学科的前沿知识本学科与相研究性学习的许多课题连老师都想不到因为一项研究性学习的课题，11月15日，杭州学军中学3位学生受到了中国横店东磁集团的嘉奖。引起横店东磁集团兴趣的是一项有关废旧电池回收的调查研究，是高二学生姜园媛胡海嘉陈方盈一个学研究性学习的评价评价是研究性学习过程中的重要环节。评价的内容与方式必须充分关注学习态度，重视学习的过程与方法，重视交流与合作，重视动手实践。（一）研究性学习评价的一般原则研究性学习强调学习的过程，研究性学习评价实例课题组专家成员与瑞安中学的领导和教师一起，根据当前实施以德育为核心以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育需要，结合瑞安中学的办学历史和现状，本着生活是创造的源泉，期望通过专题多种多样的运输方式教案教学目标（一）知识与能力了解现代交通运输方式，学习选择合适的交通运输。（二）方法与过程调查了解，领悟，比较分析，合作交流交通运输方式特点。（三）情感态度价值观感受现代交通运输对人们关于中学生校园安全教育教案教学目标1贯彻自治区教育厅进一步贯彻中小学公共安全教育指导纲要认真开展中小学公共安全教育指导纲要的通知精神，进一步加强我校学生公共安全教育，培养学生公共安全意识，提高中学生面临突发