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关于惴惴不安的意思是什么

  我拿着我不满意的卷子,心里像小兔子一样惴惴不安。惴惴不安是什么意思呢?品学网小编为大家整理了惴惴不安的意思和造句,希望大家喜欢。惴惴不安的意思
  【拼音】zhuì zhuì bù ān
  【解释】指形容因害怕或担心而不安。
  【出处】语出《诗经·秦风·黄鸟》:“临其穴,惴惴其栗。”
  【近义词】心安理得 、悠然自得
  【反义词】忐忑不安 、惶恐不安 、心慌意乱惴惴不安造句
  一、王明惴惴不安地走进了李老师的办公室。
  二、看他惴惴不安的样子,好像出了什么事。
  三、他每次被召见,心里总不免惴惴不安。
  四、我怀着惴惴不安的心情走进办公室,害怕会受到老板的责备。
  五、每当我想到自己做的对不起老师的事就感到惴惴不安。
  六、因为是第一次出国,自己内心难免有点惴惴不安。
  七、我拿着我不满意的卷子,心里像小兔子一样惴惴不安。
  八、在母亲的安抚下,才让她惴惴不安的心情逐渐平静下来。
  九、考试成绩出来了,心里感到惴惴不安。
  十、怀着惴惴不安的心情,紧张地看着老师分发月考试卷。
  十一、考试时别人给我传纸条被老师发现了,我惴惴不安!!!
  十二、地震后,老房子的质量问题一直让奶奶心里惴惴不安。
  十三、颱风夜裡,河水猛涨,救护人员们都惴惴不安地在河堤上戒备。
  十四、暴雨不停,河水猛涨,村民们惴惴不安地守护在河堤上。
  十五、自从她看了那部恐怖片之后,就终日惴惴不安,深怕剧情成真。
  十六、他独自负荷着沉重的负担,长期怀着惴惴不安的心情。
  十七、他每次被老师叫到办公室,心里总不免惴惴不安。
  十八、每2秒钟,每飞过一英里,深入敌后的我越发惴惴不安。
  十九、害怕盗领公款的事会东窗事发,这一个月来他都过着惴惴不安的生活。
  二十、她做了一个噩梦后,便终日惴惴不安,怕梦境会成为现实。
  二十一、我一直惴惴不安的等它显示余额不足然后下楼存款。
  二十二、他遇到一些麻烦事,心里惴惴不安,坐卧不宁。
  二十三、想到父亲马上就要回来,他立刻惴惴不安起来。
  二十四、暴雨不停,河水暴涨,村民们惴惴不安的守候在河提上。
  二十五、亚历山德拉惴惴不安地把她那条黑边的手帕塞进提包。
  二十六、小明离家后音讯全无,他的母亲整日惴惴不安,难以成眠。
  二十七、令人惴惴不安的日子一天天地过去。
  二十八、每次考试只要自己努力,就不用惴惴不安,而可以问心无愧。
  二十九、近阶段,毒生姜、铬大米、毒淀粉等食品安全问题如雨后春笋般地涌现,令公众惴惴不安。

跳长绳教学反思篇一跳长绳教学反思依据新课程标准,本课坚持健康第一的指导思想,以提高学生身体素质和跳绳技能为主要目的,并结合我校大课间的活动内容和小学四年级的身心特点而设计这节课,通过让学生在乐中小学三年级语文荷花的教学反思荷花这篇课文以我的感受力为线索,写出了荷花的美。文章生动细腻地描写了公园里一池美丽多姿的荷花和我观赏荷花时的细腻真切的感受,抒发了作者对荷花对大自然的热爱与赞美之情。我在教学时围绕桂花雨的语文教学反思在教学桂花雨一课前,我给学生布置了一次小练笔让他们回忆童年生活中一件记忆深刻的事情,如果是老家不在本地的,就回忆童年自己故乡生活最难忘的一件事,写下来。作文收上来以后,我发现许多孩桂花雨语文教学反思作为一位到岗不久的教师,我们需要很强的教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编为大家收集的桂花雨语文教学反思,欢迎大家分享。桂新课标下的语文教学反思突出人文性,但不能淡化工具性。语文是最重要的交际工具,是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上,教师把课文条语文课文唯一的听众教学反思记得上学期末的最后一次语文大组活动时,肖老师抛出令大家感到好奇而又深思的问题磨课究竟好不好?通过这次公开课的实践,我对磨课有了进一步的了解,在2个月左右的时间内,在前后磨了2篇课文课文一面教学反思范文自我原因1上课紧张,沉不下心来,把这次上课,当做大事情,没能把他当做平常课对待。容易出错2课件做的不仔细,,上面有一段文字没了都发现,被学生当场指出3上课老师想着教案,想着下步该怎木兰从军教学反思木兰从军讲述了木兰代替父亲去征战的古代历史典故。木兰是古时候的一名民间女子。从小练习骑马,正碰到皇帝招兵,她的父亲的名字也在名册上,她的父亲因年老多病而不能胜任,木兰便女扮男装,买北师大版六年级数学圆的认识教学反思教材分析圆的认识(一)是在学生已经认识了长方形正方形平行四边形三角形梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的,这是学生研究曲线图形的开始,是学生认识发展的又一次飞跃。通过圆的有轴对称图形的对称轴的数学教学反思本节课主要是画对称图形的对称轴。在新课导入时,我出示飞机图奖杯图蝴蝶图,问学生这些图有什么共同特征?设计此环节,可以引起学生对有关知识的回忆,并就对称轴的画法我为学生作了示范,说明五年级数学上册25的倍数的特征教学反思这堂课要引导孩子探索25的倍数的特征,在出示百数图之前,引导学生思考我们怎样去找25的倍数的特征我们采取什么方法去找25的倍数的特征?整节课实际就是让学生经历观察操作讨论验证得出结
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